聚力共研明方向 精准备课促实效

——五年级数学备课组第一次活动

为深度解读教材编写逻辑，破解教学重难点，提升五年级数学课堂教学质量，9月12日，五年级数学备课组以“聚焦核心素养，优化教学策略”为主题，围绕苏教版数学五年级上册第二单元“多边形的面积”与第三单元“小数的意义和性质”，开展了一场扎实高效的集体备课活动。全体五年级数学教师齐聚教师阅览室，在思维碰撞与经验分享中凝聚教学智慧。

活动前期，备课组长提前布置备课任务，要求每位教师结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，独立研读两单元教材：梳理“多边形的面积”中平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导逻辑，分析“小数的意义和性质”与整数的衔接点，同时预判学生可能出现的学习难点，如“三角形面积公式中‘除以2’的理解偏差”等，并布置每人两课时初步构思教学方案并形成结构化板书。

备课活动正式开始后，首先由备课组长带领教师们开展“教材深度解读”环节。然后每位教师针对自己重点准备的课时进行详细的讲解。针对第二单元“多边形的面积”，教师们重点研讨教材“以转化思想为核心”的编写特点：教材通过“数方格—剪拼转化—推导公式—应用拓展”的流程，引导学生从直观感知过渡到抽象建模。大家一致认为，教学中需紧扣这一逻辑，可借助配套的实验手册中的学具卡片，让学生动手将平行四边形剪拼成长方形，在操作中发现“面积不变、底与长相等、高与宽相等”的关系，进而自主推导面积公式；对于三角形面积教学，则可设计“两个完全相同的三角形拼成平行四边形”的小组活动，让学生在对比中理解“除以2”的必要性，避免死记硬背公式。

在第三单元“小数的意义和性质”研讨中，教师们深度解读教材编排逻辑，明确“小数的意义、性质、大小比较及求近似数”四大核心内容。针对“小数与分数的联系”这一重点，大家提出依托教材米尺、正方形涂色模型，让学生直观理解0.1即、0.01即……；针对“小数性质应用”“小数的近似数”等难点，确定通过“商品标价化简”“口诀记忆”等方式突破。  

活动最后，课程教学中心的朱主任对本次集体备课进行总结：“此次备课不仅明确了两单元的教学方向，更整合了团队的教学经验。后续大家要将研讨成果落实到课堂中，及时收集学生学习反馈，在实践中不断优化教学策略。”参与教师纷纷表示，将以此次集体备课为契机，把“动手操作”“合作探究”等理念融入实际教学，助力学生扎实掌握数学知识，提升数学核心素养。

此次苏教版五年级数学上册第二、三单元集体备课活动，充分发挥了教研组的团队协作优势，为后续高效教学提供了有力支撑。五年级数学备课组将持续以教材为依托，以学生为中心，通过常态化集体备课推动教学质量稳步提升。