童趣编织商业梦

——二年级语文备课组第六次活动

    在南京市文靖东路小学二年级（13）班的教室里，一场别开生面的“森林商业街”情景剧正在上演。孩子们扮演成动物，模仿着熊哥哥吆喝蛋糕、小鹿推销礼品，而讲台上的柏老师则化身“森林招商顾问”，用一支粉笔勾勒出蜘蛛的创业故事。这堂充满童趣与思辨的《蜘蛛开店》语文课，不仅让学生们在游戏中读懂童话，更悄然播下了商业思维的种子。

一、课堂现场：从“寂寞蜘蛛”到“商业诊断师”  

“好——寂——寞——啊——”当柏老师拉长声调，模仿蜘蛛蹲在网上发呆时，孩子们立刻被逗笑了。她蜷缩身体蹲在讲台边，用毛线模拟蜘蛛网，引导学生观察“蹲”字的足字旁。同时柏老师更利用PPT直观地展现出“罩”在甲骨文中的写法，并且解释“罩，就是用一张网盖在某样东西上面，比如眼罩、床罩、口罩等”学生联系生活实际充分认识了“罩”字。课堂气氛活跃。

在解密“开店原因”环节，柏老师巧妙联结生活：“你们有没有像蜘蛛一样，一个人写作业时觉得无聊？”小手纷纷举起。学生汪悦分享道：“我周末一个人在家时，就把洋娃娃摆成一排‘开店’。”这种情感共鸣让“寂寞”一词的理解水到渠成。  

当学到蜘蛛三次更换招牌时，柏老师突然变身为“市场监管员”，抛出灵魂拷问：“一元钱卖口罩给河马，蜘蛛会亏本吗？”孩子们争相举手，俨然小小商业分析师。“河马的嘴那么大，要用十块布！”“应该按大小收费！”王圣好的发言引得听课老师频频点头。

二、专业评价：让童话更有趣  

课后，二年级语文组各位老师和孔玉双副校长聚在一起讨论了柏老师这节课的优缺点。首先，大家肯定了柏老师的辛苦准备和完美展现，尤其是在生字教学方面，采用了多样化的形式，让原本枯燥的识字教学变得更有趣；同时柏老师还鼓励学生说故事，对于二年级的学生来说，能够在提示句式下，用自己的话复述故事是一项重要的技能。  最后，孔校做出总结性发言，既肯定了柏老师的精心准备，同时也给出了建设性的意见：在教学童话故事时，不能将简单的问题复杂化，对于词语的理解要放到句子里面去感悟，相信学生在多读中能够体会到童话故事的趣味性。

撰稿人：张一鸣

审稿人：王静