————四年级英语备课组第六次活动
为有效落实英语核心素养，精准把握教材重难点，近日，我校四年级英语组在教研室内开展了译林版四年级下册Unit6《Whose dress is it?》和Unit7《What’s the matter?》的集体备课活动。本次活动由于佳佳老师主备，张悦、言群、许祯、陈紫荆老师共同参与研讨，聚焦教学难点，碰撞思维火花。
活动开始，于佳佳老师介绍备课思路：“Unit6围绕衣物归属和形容词描述展开，重点是句型‘Whose... is it/are they?’‘It’s/They’re...’，难点在于名词所有格和形容词的灵活运用；Unit7以询问和表达身体状况为主题，重点句型‘What’s the matter?’‘I’m...’，难点在于症状类词汇的积累与情景化运用。我们需要结合生活场景设计教学活动，帮助学生突破学习难点。”
言群老师率先发言：“在Unit6教学中，我建议用‘衣物猜猜乐’游戏导入。准备不同人物的衣物图片，让学生通过‘Whose...is it?’提问，其他同学用名词所有格回答，如‘It’s Mike’s.’。对于形容词教学，可以让学生分组设计时装秀，用‘It’s...’描述衣物特点，在实践中强化语言运用。”
许祯老师补充道：“同意言老师的方法！针对Unit7症状类词汇难记的问题，我们可以制作‘健康卡片’。将症状图片与英文单词结合，通过角色扮演游戏，一人展示卡片，另一人用‘What’s the matter?’提问，回答者用‘I’m...’描述。还可以设计‘家庭医生’情景模拟，让学生在真实对话中巩固句型。”
陈紫荆老师从语法角度分析：“Unit6的名词所有格是学生首次接触的难点，可通过对比‘This is Tom.’和‘This is Tom’s bag.’，引导学生观察变化，总结规律。同时，设计‘物品归属配对’练习，让学生将物品与主人连线并造句。Unit7中，‘I’m...’后接形容词的用法，可以结合情绪表情图，帮助学生理解和运用。”
张悦老师提出建议：“这两个单元都贴近生活，我们可以融入跨学科元素。比如在Unit6结合美术课设计‘我的理想服饰’绘画活动，用英语描述作品；在Unit7联动健康教育，科普常见病症和预防方法，拓宽学生知识储备。此外，注意分层任务设计，满足不同水平学生的学习需求。
于佳佳老师总结道：“感谢各位老师的精彩建议！我们将整合这些策略，完善教学设计，突出单元重难点突破。后续备课中，我们还要注重教学评价的多样性，通过课堂观察、任务完成情况等多维度评估学生学习效果，及时调整教学策略。”
此次集体备课活动，英语组教师深入剖析单元重难点，集思广益设计教学策略，为高效课堂奠定基础。未来，四年级英语组将继续深化教研，以研促教，推动教学质量稳步提升。
撰稿人：于佳佳
审稿人：言群