追踪探究显品质   潜心专研真成长

——二年级数学备课组系列活动报道（五）

为了进一步深入全脑数学课堂教学研究，促使青年教师课堂教学能力迅速成长，更好地提升数学课堂教学品质，本周我校二年级数学组开展了课堂教学追踪观摩研讨活动。由二年级组周方老师持续执教《认识线段》一课，老师们共同观摩研讨交流，不断优化本节课的课堂教学，追求有深度、有品质、灵动的数学课堂。

自上周五起，周老师就开始认真专研本课教材，仔细琢磨教学设计，与同组教师进行经验交流。11月7日上午在二（3）班举行了第一次教学展示，学校课程教学中心朱本飞主任、一年级数学组老师以及我组全体教师到场观摩。课堂上周老师能以有趣的教学情境吸引孩子们进行积极探究，学生在老师的引导下逐步感知，很好地掌握了数学知识。

课后，老师们对于本节课第一次展示情况进行了交流，肯定了执教老师的精心准备和辛劳付出。同时，朱本飞主任对本节课的具体实施提出了一些指导性建议和更高的要求。

经过一晚对教学设计的精心雕琢和多次独自演课，11月8日上午周老师在二（1）班开展了第二次教学展示。课堂上，老师对教学细节把握得更加到位，孩子们能根据老师的要求进行操作探究，能自主地寻找身边的线段加强感知，对同伴出现的问题能进行质疑补充，课堂的效率和学生的学习热情都有一定程度地提升。课后，我组全体教师再次针对本次课堂教学内容进行集中研讨，结合两次课堂教学中呈现的共性特征和差异，对本节课教学设计和教学策略再次进行优化。

相信如此追踪性的课堂教学观察研究，定能更深入地落实全脑数学教学实施，加速青年教师课堂教学能力的成长，更好地促使我校课堂教学品质的提升。