行在金秋 向学而研

——六年级英语备课组第四次活动

为贯彻落实新课程标准，深化课堂教学改革，促进教师深入研究更多的阅读策略与实施路径，2024年10月28日上午，文靖东路小学六年级英语开展组内英语教研活动，由王蕾老师展示了六年级上册Unit3 Holiday fun写作板块的教学。全体六年级英语教师参与了听评课活动。

王老师首先利用与节日有关的视频导入课堂，并由此导入到学生自身，谈论他们的假日娱乐。从而揭示本节课的主题。然后从学生的谈话中总结出他们所使用的过去式，用游戏的形式复习过去式，为后文的用过去式写作奠定基础。通过复习刘涛和迈克的假期出游，巩固游记的基本内容，为后面的延展打下基础。

王老师这节课的亮点在于利用学科融合，结合五感让学生的作文更加生动：首先引出与语文学科融合，欣赏中英文版《枫桥夜泊》，感受诗歌的美和意境，让学生从诗歌中找出动词cry以及break，老师出示听觉短语：heard the crows cry and heard the bells break. 并出示完整的句子填空，让学生学以致用，谈论自己旅行过程中的听闻。通过找共同点的方法，引导学生发现诗歌中的嗅觉。然后王老师利用实物教具：真实鲜活的鲜花，唤醒学生的嗅觉，发散学生的思维，进而联想到他们旅行中的嗅觉。再出示多首关于食物的古诗，提炼出味觉。古今结合，聊一聊古人都在旅行中对食物流连忘返，从而引导学生说出自己更多的美食体验。旅行中也不乏用眼看的时候，王老师引导孩子们说出自己在祖国的大好河山中都看到了什么，总结出视觉语句。

教师示范在作文课的教学中也十分重要，结合古诗引出五感之后，王老师呈现自己用五感法写出的作文，提供框架支撑，为学生习作打下基础。评价也是写作课的重要一环，王老师先出示评价标准，通过让学生修改老师的文章，使学生明确作文标准，这样一来学生自己的作文也更丰富多彩了。

展示课结束后，王蕾老师阐述了自己的教学思路及设计意图，并着重地分析了教材。听课教师纷纷畅所欲言，共同评课议课:

刘刚主任认为王老师可以把本课的教学任务前置，开课时就告知学生“我们今天结合古诗来写一写我们的假日乐趣。”

奚梦含老师认为课堂上要重视学生的输出效率，教师引导出五感后可以让学生说说：I heard/felt/saw…，要让学生感受到五感是从诗歌中出来的。

戴支源老师提出可以把古诗的选择范围扩大，不要拘泥于南京的古诗，因为学生假期活动不止在南京，也可以从古诗中提炼些有关历史文化的知识，拓展学生思维。

潘梦雅老师重视小组合作的重要性，认为可以给学生图片，让学生用五感来形容，小组合作和课堂巩固缺一不可。评价也非常重要，可以把学生作文提到几感就打几颗星，重视反馈。

每位老师都在这次研讨中受益匪浅，对学科融合课例有了自己的认知。今后，在践行新课标，加强学科融合，全面实施“教—学—评”一体化的教学之路上，我们六年级英语组将进一步反思，凝而聚力，研而致远不断优化教学过程，努力打造高效课堂。