南京市文靖东路小学 马晨露
经过这一次的沙龙活动,给我最大的感受就是人多力量多,众人拾柴火焰高!在第一次的沙龙活动中,我们新老师对于沙龙活动都不太清楚,没能提前做好准备,对此表示很抱歉。在这一次的沙龙中,全部的语
这次“语文学习现状调查问卷”,经过研讨,让我对于这个问题有了更深刻的认识。
形式上:主要是数量多,从孩子的实际情况来看,问卷的题目要大幅度减少。或者,将本次问卷按照学习兴趣、学习习惯、学习能力和学习期望分类,按照候老师的想法,在本学期的每个月进行一个项目的调查。
内容上:本问卷题量大,所以很多题目有融合的部分,删除划分上有争议的,分类不清的。同时还可以增加一个家长卷,多方位了解学生的学习情况。除此之外,还要根据年段进行问卷的调整,个人觉得低学段的问卷调查可以不做,或者改成家长版。
目的上:这份问卷开头就点出调查目的,“为了更多地了解你们的语文学习现状,并在今后的学习中更好的指导和帮助你们”,我们要紧紧抓住这个目的,从目的着手,调整问卷。王校也指出可以先预设,等调查结果出来再进行对比分析,但是这也有一个问题,预设的结果其科学依据又是什么呢?可以思考的问题很多,需要思考的问题要慎重选择。
在实际操作中,结合我自己的经历,关于谁来发放问卷也是可以考虑一下的,孩子对
从这次研讨中,我们能看到,问题还是比较多,并且很多问题在调查中会出人意料地出现,对于很多问题,很多事情,我们也不能找到一个科学的,足以令人信服的依据。但是,我相信,在我们全体语文组的共同努力下,这份问卷会日臻完善。我也愿意在一次次的研讨中,不断改变,学会转变思维。