南京市文靖东路小学    侯慧玲

本学期的第二次全脑沙龙研讨主题是研究文小学生语文现状调查问卷设计有何不足之处？针对问卷中的这些不足，可以怎样修改？

前一周，盛主任就把问卷发至我们每个语文老师手中。我拿到问卷仔细研读，觉得这份问卷一定花了许多功夫才完成的，抱着学习的态度研读，虽有一些不成熟的想法，也保留吧。我的这种想法在本次沙龙研讨中被颠覆了。大家迫不及待地走上讲台，滔滔不绝地表达自己想法，让我真真切切地感受到“真研究”的氛围。

主持人徐雅倩用抽签的方式让老师成立合作小组，很快地激发了老师们发言的热情。孔玉双老师和耿敬奥老师她们事先就做好准备，耿老师从问卷存在的问题开始侃侃而谈。她认为问卷存在三大问题：对象不清、内容繁多、表述不清。她从宏观的角度再到微观的角度，细化到问卷小问题的选项，都提出自己独到的建议。孔老师画出精美的思维导出，帮助我们梳理出思路。从她们发言，看出她事先一定是花了很多时间准备，为这种真研究精神点赞。接着，新教师陶倩和陈倩倩组合，也阐述了她们的观点。她们认为问卷存在四个问题：年段不清、问题要精简、问题的客观性不够、应增加主观性的问题。，针对问题也提出了建设的意见。真是“后生可畏呀！”让我这个有十多年的工作经验的老师汗颜了。后面的时间，大家排着队来讲，这种场面是我在研讨中很难见到。大家在发言时，我在思考一个问题：盛主任会怎样面对大家的意见呢？最后盛主任满脸笑容地走上台，感谢大家的意见，并提出下阶段问卷的研究要求。她的谦虚，让我感受到研究者的姿态。

文小全脑研究是这样的求真务实，没有半点的花架子，这才研究的真谛。愿文小的教研之路走得更远。