2016年10月8日上午，经过国庆长假的等待，第二次全脑语文沙龙终于拉开了序幕。本次沙龙主要针对学生语文学习情况调查问卷的修订展开研讨。不同于第一次的单个老师轮流发言形式，本次采取了两个老师为一组团队作战的形式。在主持人徐雅倩老师的调动下，老师们发言积极性高涨，纷纷表达自己的观点。

 耿敬奥和孔玉双老师在发言之前对问卷进行了仔细的研读和分析，做足了充分的准备，可谓是“兵马未动，粮草先行”。首先，她们阐述了问卷存在的以下几点问题：1.问卷调查对象不够清晰，问卷适用于中高年级，却不太适用于低年级。2.问卷内容偏多，对于低年级来说题量偏大。3.问卷的个别题目表述不够清楚，个别选项存在交叉问题，或者选项不够全面。其次，针对这些问题，她们有的放矢地提出了改进的措施：1.加强问卷的针对性，设置低中高三个不同年段的问卷。2.细化精简问卷上的问题。3.问卷要做到规范全面，起到查漏补缺的作用。她们的发言可谓是条理清晰，字字珠玑。

听了几位老师的发言，我也有了一些初步的想法。制定调查问卷要注意以下几点：一、要有一个明确的目的，也就是你所调查的事要得到的结果。本调查问卷目的是了解学生的语文学习情况，其中包含学习兴趣，学习习惯，学习能力和学习期望四个部分。建议和主题无关的问题进行适当缩减。二、针对你所要得到的结果，准备充足的问题，问题的回答选项中要分类明确，不要含混。可以设置一些开放性的问题，比如，“你希望在接下里的语文学习中自己能做到哪些方面”等，以便得到更具体的反馈。三、问卷的调查人群需明确，以确定发放问卷的时间，地点等。

问卷调查能否切实有效，还是要看前期工作准备是否充分。今天的全脑语文沙龙为老师们提供了一个良好的展示平台，也为问卷的修订打下了扎实的基础。我相信凡事预则立，不预则废，在老师们齐心协力的准备下，定能交出一份切实有效的调查问卷。

供稿人：张旋