本次沙龙着重讨论了学生语文学习情况的问卷编制，现有问卷的不足之处及改进措施。这一过程中，成员各抒己见，提出了很多有价值的建议。其中，有三点是我先前没有思考到的，令人听后豁然走入一个新的天地。

1.明确目标指向，设定预期值。

老师们已经达成共识，问卷编制的目标必须明晰，要了解学生语文学习的哪些方面，怎样通过数据分析的结果引导教师改进教学。但是，很少有人关注问卷预期值的设定，王校提出的观点将对本次问卷调查的顺利实施起到关键性的作用。问卷得到的数据需要分析，否则就只是无意义的数字。那么所统计的每个数据到底意味着什么，它能够反映出学生怎样的语文学习现状和问题，想要弄清楚这一点，问卷编制者需要对每道问题进行结果的预期，并赋予预期值一定的意义，最后通过实际数据统计与预期值比对，发现学生语文学习存在的问题，改进教师教学。如此，方能实现本次问卷调查的目标。

2.融入全脑理念，关注《自学导航》使用。

本次问卷以“全脑理念”为指引，在整个问卷的编制过程中，应时刻体现全脑理念。《自学导航》的使用是全脑教学的重要标志之一，并且是学生语文学习的重要脚手架。因此，关注《自学导航》的使用情况，了解其使用度及使用效果，以及学生的使用体验，有利于提高学生的学习兴趣，同时有利于提高课堂效率。晋老师的想法令人拍案叫绝。

3.引入多个角度，全面了解学生学习情况。

要想获得对事物的全面认识，我们需要多方面收集信息，对学生语文学习情况的把握同样如此。考虑到学生的年龄特点，收集到的信息的真实性和有效性并不能完全保证，为了弥补这一缺陷，增设家长卷和教师卷不失为一个好的办法，通过对老师和家长进行调查更加客观、全面了解学生学习情况。

问卷设计本身就是一个非常复杂的工作，达到目标的设定，框架的搭建，小到选项的斟酌，表述的推敲······因此，想要设计出“完美”的问卷，完全实现既定的目标几乎是不可能的。但是，通过反复地思考，不断地改进，在一次次调查过程中发现问题，解决问题，我们能够尽可能使问卷设计更加有效，使之对教学真正具备指导意义。

有句话叫做“从群众中来，到群众中去”，本次问卷也应该是“从学生中来，到学生中去”的过程。通过对学生学习情况的了解发现问题，改进教学，从而更好地为学生的学习服务，使学生不断进步。

供稿人：耿敬奥