凝聚团队智慧 打造高效课堂

——一年级数学备课组活动（五）

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”集体备课作为教师合作研讨的有效形式，让每位真正参与的老师就教学内容进行讨论与研究，发挥团队的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花帮助老师们加深对教材的分析理解，通过相互借鉴，相互启发，拓宽教学思路，优化教学设计，对老师而言，可以减轻负担，增强课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。

10月10日，文小一年级数学备课组开展了全脑教育理念下的全新的集体备课活动，活动以“初备定稿——第一次集体讨论——个人复备——教学实践——教后反思——第二次集体讨论”模式进行。

本次活动的课例是陈然老师执教的《认识物体》。陈老师结合教材特点和学生实际，精心设计了多种形式的教学活动。通过活动充分调动了学生的多种感官，使学生在综合运用多种感官的过程中，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。并通过从实物抽象到图形的过程，培养了学生的想象能力和初步的空间观念。这节课的主要特点是以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中，使学生在一种积极的情绪中学习和体验，达到了较好的教学效果。

备课组全体老师在认真观摩陈老师的教学实践，下午又进行了第二次集体讨论。首先，薛小娟老师就集体备课的要求和任务分工做出了相关说明。第一，时间有保证，每周进行一次集体备课。第二，任务要明确，人人参与备课、说课、演课、上课。接着，老师们以《认识物体》为例，围绕备课的模板展开了讨论，如何呈现一份真实、高效、个性化的教学设计？老师们提出可以用思维导图的形式呈现全脑分析的内容，突出对教学目标、重难点的定位和把握。备课时需要结合教与学的深入研究，确定教学方法，教学过程的设计必须科学、细致。

经过这一次的研讨，老师们对备课有了更多新的认识和想法。我们相信，只要将这样真实、有效的集体备课持之以恒地开展下去，课堂教学质量一定会更上新台阶！