立足规范  追求品质

——9月份“五认真”工作检查反馈

（一年级数学组）

为严格落实教学常规，进一步完善学校教学管理精细化要求，确保教学质量目标的实现和正常教学秩序，促使教师不断改进教学，提高自身素质和教学效果，文小课程教学中心于9月23日对全体教师进行了一次教学“五认真”检查。本次检查整体印象是：一年级数学组的各位老师在教学工作中，都能自觉地履行工作职责，认真地开展教学工作，有很强的质量意识。

同时，全脑教育理念指导下的“思维导图”个性备课形式在探索实施中，对于老师们又迎来了新的学习机遇和挑战。立足于规范，追求高品质的教学“五认真”对全体老师而言，依然不同程度的存在一定的问题，现将检查情况汇总反馈如下：

一、优势

1. 备课：每位教师都能做到提前备课1周。一数备课组每位老师态度认真，备课清楚、美观。尤仪、陈然两位老师的手写备课，用红笔标志了不同的内容和需要强调的地方。从备课内容可以看出，老师们都能够沉下心来钻研教材、学生，重难点把握准确，不仅备教材分析、教学过程，还备思维导图板书。尤其是导图备课的张苏超老师备课设计精巧、图案和框架多样，新授课的板书设计形象直观、一目了然，有思考有创意，是真实高质，个性化的备课。

2. 教后反思：陈然、尤仪老师的教后反思也写得深刻，有针对性，真正吃透教材，了解学生的学。思得、思失、思纠正的内容详略得当，实事求是。坚持这样的真反思对提高教师自身素质，不断改进课堂教学等，大有裨益。

3. 听课：总体检查情况良好，每位老师都能认真听课，并及时做好记录、感悟。陈然、薛小娟两位老师听课记录书写认真、规范，数量足、质量高。张苏超、尤仪、陈然、薛小娟四位老师都能做到边听、边记、边思考，建议和感悟部分用红笔记录清晰明了。张苏超老师对所听课的综合评价求真务实，有针对性。

4. 作业的批改：所有老师都能认真、及时批改学生课堂作业，帮助学生找问题，引导学生分析并能及时订正。陈然老师批改作业符号规范、认真严谨。尤仪老师所带班级学生的作业整体书写干净、整齐，另外，尤老师还针对平时教学中的难点、易错点问题精心整理汇编，再由我组老师们发挥团队合作优势，研讨修改，设计出适量、有针对性的专项练习。薛老师在作业批改时，使用提示性符号、鼓励性简单评语相结合，有益于学生养成良好的作业习惯，起到指导、激励的作用。

二、存在问题及建议

  1. 关于导图备课，如何兼顾“项目齐全、内容详尽”的备课要求？简约但不简单的导图备课应该给予适当的支持与肯定。

  2. 备课中，体现了全脑教育理念的相关内容，在教学过程设计上不够清晰。

    3. 老师们应努力扩大听课面，跨学科听课也能吸收丰富教学经验，适当增加一些优秀教学实录的集体听课、研讨活动，一方面突破时空限制，弥补听课数量不足，另一方面吸收养分，加快提升自身专业素质。

    4. 作业批改细节：有部分数学自学导航没有批改日期，缺少老师对个别学生必须的个性化评价。

三、今后期望

    1. 加大教学“五认真”的宣传力度，让每一位老师从根本上主动重视教学过程，重视提高业务水平的能力。

    2. 加大教学“五认真”的考评力度，让 “五认真”做得有特色教师及时得到表扬和肯定，鞭策落后，共同提高教学“五认真”品质。

3. 教研组长、带头人、骨干教师率先垂范，形成一股强大的内推力，推动教学“五认真”工作向高质量、高品质发展。