聚焦磨课寻突破 立足教研促提升

——六年级英语备课组第七次活动

为实现小学英语课堂教学的全面转型，让学生在课堂中激活自我、寻找自我、实现自我、升级自我和认识自我。12月22日，六年级英语备课组开展了以“践行学思结合，提效语篇教学”为主题的高年段阅读研训活动，旨在进一步探究在新课标主题意义的背景下，如何落实学思结合的学习活动观，提升语篇教学的有效性。我校赵珍老师执教六年级上第8单元《Chinese New Year》第一课时，全体六年级英语教师参与了此次研讨活动。

本单元是一篇关于“中国新年”的文章，老师以歌曲直接导入引出课题，开展教学。在良好语境的创设下，赵老师运用生活中的道具创设新年的氛围，学生自主地去感受知识，体验知识，学会用英语语言表达交流。赵老师紧扣单元主题“Festivals”，设计了一系列循序渐进、启发思维的学习活动。Free talk 环节，她和学生亲切交谈，复习五下第七单元有关节日的话题，通过旧知建构学习新知的桥梁。滕老师设计了问题“When，What”引导学生逐步理清文章脉络，她先带领学生观察2023年日历表，直观地教授春节期间四个重要的时间，再通过自主学习和合作探究的方式，学习在这些重要的时间里“Anna’s plan”。在拓展环节，滕老师让学生帮助苏海以“Su Hai’s plan”为题，给安娜写一封回信，学生在情境中进行语言实践，个性化的语言输出更加丰富。

赵老师的板书令人眼前一亮，她将板书设计成鱼骨图和春联，课文脉络梳理的井然有序。赵老师让孩子们在一次又一次的阅读和讨论文本中发现并解决问题。孩子们纷纷参与其中，兴趣盎然。在拓展环节，赵老师让孩子们结合自己的生活经验小组讨论南京与香港的春节有什么异同，进一步培养他们的思维能力。最后，赵老师让孩子们说一说自己的新年计划，进而巩固本节课的学习重点，以此培养学生们的表达能力。

课后，全体老师对本课进行了研讨，王蕾结合本次研究课和自己的教学经验分享了对语篇教学的感悟，她指出小学英语语篇教学应从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种实践活动，达到培养兴趣、形成语感和提高学生思维品质的目的，只有这样，我们的语篇教学才能达到真正意义上的提效。  

 邹倩宇老师提出教师要通过设计多维度的阅读任务，有序推进主题意义的探究，如：读前，激活已有知识经验，渗透主题意义；读中，采用不同的阅读策略，探究主题意义；读后，鼓励个性化输出，升华主题意义。邹老师也强调教学中要关注主题意义的挖掘，创设更为真实的学习情境，尊重学生的认知规律，真正做到学思结合，学用结合，学创结合，实现学科育人的目标。许祯老师认为可以直切主题Chinese New Year，通过课堂提问“中国新年的活动有哪些？”，让学生细读课文，完成项目任务，层层推进，提高了学生的英语阅读能力和语言表达能力。同时，许老师强调要关注中国不同地域的新年文化差异，带领学生更加深入地了解中国新年，树立文化自信。

作为新课标的践行者， 南京市文靖东路小学的老师们将不断更新教育理念，深入研读教材，为课堂教学注入新的生命活力。