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----五年级数学备课组第三次活动

2023年11月6日，为提高教师课堂水平与教学质量，我们五年级数学备课组在407室，开展了以新课程标准的理念为导向，以核心素养为目标，以关注学生“四基”能力的培养为核心的第三次备课组活动。

首先，由葛泽宇组长主持了本次活动，明确了五年级学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础知识扎实，部分学生比较贪玩，基础差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。

然后，由组内三位教师谈谈对教材上的想法以及教法：

胡楠老师:《小数除以整数》鼓励学生自主探索“9.6÷3”的计算方法，运用转化思想让学生充分交流，再介绍竖式计算，重点帮助理解0.6÷3的结果为什么是2个十分之一以及商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。“12÷5”和“5.7÷6”重点帮助学生掌握“如果除到被除数的末尾还有余数，要在余数的后面添0后继续除”以及帮助学生掌握商小于1的计算方法；《一个小数除以10、100、1000...的计算规律》让学生通过计算器计算以及相应的观察、比较等活动探索并发现一个小数除以10、100、1000...的计算规律。

钱海燕老师：《小数除以整数练习》第11题要注意引导学生应用乘、陈法的计算特点进行判断，也可以要求他们通过实际计算检验此前所作的判断。第13、14题都是连续两问的实际回题，要提醒学生充分利用第一问求出的结果进行连贯的思考。第15题可以适当帮助学生总结这类连除问题的特点，知道两个除数的先后次序对答案没有影，但要清楚每一步计算的实际意义。第16题可以先让学生各自列式解答，再通过交流帮助他们进一步明确解题思路。思考题要重点指导学生理解“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”的含义，知道根据这个条件可以推想出甲数与乙数的关系是：如果把甲数看作1份，乙数就是这样的10份。也就是说，乙数是甲数的10倍。

侍佳郎老师：《小数乘小数》，引导学生利用已有的知识和经验进行估算，然后借助直观认识到：把两个乘数都看作整数，相当于把它们的小数点向右各移动一位，也就等于把原来的两个乘数分别乘10，得到的积自然就是原来的积乘10再乘10，即乘100。因此，得到原来的积，应该用整数相乘的积反过来除以100。

最后，由朱士青主任总结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新型教师的成长离不开不断钻研学习，成长的路上，不止学生还有教师。教师要在不断的实践经验中去反思去总结去成长！

撰稿人：张金花