由“读”到“写”，落实写作教学

——五年级语文备课组第一次活动

《太阳》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文，它是服务于习作的说明性文体，是一篇常识性课文。课文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。

本课是习作单元的第一篇课文，它结构清晰，写作方法明了，在教学中可以紧紧联系课后题“课文从哪几个方面介绍了太阳？”来培养学生系统思维，帮学生搭建写作框架，从而达到让学生以例文学习作的目的。因此，我们五年级语文组以此课为例进行写作教学的研讨。

周一上午，刘鑫鑫老师为我们呈现了生动有趣一课。在课堂开始，刘老师从神话故事图片引入，先感受神话故事丰富的想象、神奇的色彩，再学习课文时就能形成鲜明的对比，这样学生就能更加认识到说明文的特点。刘老师还创设情境，建立了“宇宙编辑部”，从“实习编辑”、“正式编辑”、“金牌编辑”三个教学环节引导学生主动思考，将课文层层递进。

在品析课文，体会方法中，刘老师就通过抓住重点句段、对比朗读，体会说明方法的好处。接着学生自主探究，合作完成其他内容，提高学生的学习合作和探究能力。在应用方法，自主写作中，引导学生运用所学说明方法进行练习，为后面的习作打下基础。本节课学生在自主、探究、轻松的氛围中学习，刘老师充分发挥学生的主体作用，提升学生的语文学科核心素养。

最后特级教师张永虎老师和语文组教师对刘鑫鑫老师的这堂课进行了评课，张永虎老师点出“语言”和“形式”的秘密，帮助教师更好地把握课文内容和教学环节。侯慧玲主任和徐雅倩主任共同抓住单元导语“说明文以说明白了为主”，进行环节的点评，提出学生在读中理解，而不是讲中分析。刘鑫鑫老师的这节课亮点众多，在突破重难点的过程中，不仅要教给学生方法，还要创设情境、搭架支架、化难为易，从而真正达到“认识语言现象，掌握语言规律，学会运用语言”的效果。在学生活动中，也设计了学生自主学习，同桌互助学习，小组交流学习，真正做到了以生为本。这是一节成功的习作教学示范课，给我们在习作教学道路上指明了方向。