问题引领，促进学生思维生长

                           ——南京市上元小学数学学科带头人送教活动

   为加强教师队伍建设,浓厚教学教研氛围，促进我校数学青年教师专业成长, 2023年5月26日下午,南京市文靖东路小学荣幸邀请到上元小学数学学科带头人来我校进行送教活动。由徐建干老师带来《圆的整理与复习》、汪健老师带来《小数的初步认识》、范广杰老师点评和尹昌涛老师的讲座。此次活动我校一至三年级数学教师全程参与学习，受益良多。

紧接着聆听徐建干老师的《圆的整理与复习》，从团扇入手，引出圆，让学生回忆学习过哪些关于圆的知识：圆的认识，圆的周长，圆的面积。分小组整理圆的知识点。整理完毕后就是整个班的参与时间，每个部分找一个小朋友上去展示汇报，再由全班进行补充，在圆的认识和圆的周长两个部分都进行的简单快速，到了圆的面积部分，班级里开始了头脑风暴，关于圆的面积的所有题型一个一个的被回忆起来，全班小朋友对于圆的面积的知识知道的真不少，老师将课堂充分交给学生，学生们也有条不紊的整理和补充，十分有学术氛围。整个课堂集思广益，学生们和老师都对圆有了充分的认识。

上元小学范广杰特级教师对两节课都给予了肯定性评价。范特提到：汪健老师从元角分的角度建立模型，解释了小数的数学本质，把平均分、平均分成10份这样的问题都包含在里面，对于解决后面小数的相关知识打下了坚实的基础。此外范特还给出了两点建议：学生已有水平较高，教师可以引导学生尝试着用自己的方式理解和研究小数；在引出数线后，出现了很多小数，能不能让学生再在两个小数之间找到别的小数。

对徐建干老师执教的《圆的整理与复习》范特有三点思考。第一点：如何在课堂上有效调动学生已有经验，让隐形经验显性的显现在课堂上促使学生对相关知识的深度认知。第二点：如何让学生更加主动参与到原有相关知识的探索过程中，提高趣味性与互动性，促进知识深度建构。第三点：如何打通数学边界，让学生时时、处处能用到数学，使学生的素养得到发展。徐老师的课使学生的主体性得到了充分发挥。在师生对话中，学生的思维得到了碰撞。如果在整理圆的知识，圆的周长，面积等知识时，利用更加丰富的整理方式，如思维导图，树状图，网格图等，将有机会呈现出更多精彩的作品。

接下来，上元小学尹昌涛老师以《新课标理念下生态发展性评价实践与探索》为主题做了微型讲座。生态发展性评价理念中的“生态”是指以人为本，尊重差异，遵循学生的认知规律。“发展”是指要求教师要做到注重过程，寻找增值，促进教师和学生的全面发展。基于生态发展性评价理念做的课堂教学设计要满足以下几个原则：整体设计原则，以评促学原则和减负增效原则。期望以此来解决：学生必须学到什么，为了达到目标应当如何教学，如何检查和评定预期的教学效果这三个问题。

通过此次送教活动，不仅促进了上小和文小两所学校青年教师的相互学习交流，而且为专业的课程建设奠定了坚实的师资队伍基础。相信老师们的课堂教学会得到更多启发，教学热情更加高涨。