智慧教学 魅力课堂

            —— 三年级英语备课组火活动三

2023年3月14日上午第二节课，我们六年级英语备课组全体英语教师齐聚三（4）班，共同学习观摩了杨星星教师执教的课《Unit3 Where’s your pencil?》。

在本课导入环节，杨老师通过歌曲What’s this?和游戏“Let’s play”帮助复习旧知识（文具类单词和特殊疑问句句型），为新故事的学习做好知识和情感两个方面的准备。学生们情绪高涨，参与度非常高。

在新授环节，杨老师通过“猜猜礼品盒里的小礼物”这一活动设计，引导学生在较为真实的游戏情境中逐步学习本课的重点内容即一般疑问句的问答和pen、pencil、pencil case这三个文具类单词，并通过同桌合作学习，由扶到放，能够对新知识进行初步运用。教学过程中，杨老师引导学生对学习难点Is this/that …?的意义理解和一般疑问句的回答进行重点体验和关注，学习文具类单词时也体现了教师对音、形、义三个维度的关注。

在故事学习环节，则通过对故事的听、猜、读，引导学生在故事情境中帮助Mike寻找丢失的铅笔。这里分三个层次展开，第一层次是先整体理解故事的主题“Mike的铅笔丢失了”；第二个层次是帮助Mike寻找丢失的铅笔；第三个层次是找到铅笔后Mike说了些什么。最后通过对故事的排序，引导学生对故事的整体理解和细节把握。在故事学习后，设计“帮助Mike寻找丢失的钢笔”这一活动，引导学生再次运用新知识解决生活中的问题，并适时进行相关的学习习惯教育，提醒学生保管好自己的文具。作业布置主要是对课内学习的复习、巩固，并最终落实到书面，同时关注学生模仿、朗读能力的培养。

接下来，围绕课堂，各位老师提出了各自的观摩感受与见解。

许老师认为对故事的教学，由整体进入到分块理解再到整体复述，通过不同层次的听、猜、读、说，学生不断地学习新知识。循序渐进，环节设计合理，环环相扣。游戏的设定符合三年级学生的特点，既能进行单词复习，又能引起学生的兴趣，为新课做好铺垫。

阎老师表示在课堂中能采取不同的活动巩固练习目标词汇与句型，培养了学生的综合素养，课堂的氛围轻松自然，学生活泼又不破坏课堂整体节奏；在游戏时，能有效引导学生作为主角，发挥他们的主观性。

谢老师指出课堂设计的最后引入了实际生活的例子更能加深学生们的学习习惯的培养，符合新课标提出的重视核心素养的培养目标，课堂的环节设计合理，形式丰富，重难点突出，能让学生们在反复操练自然习得目标词汇与句型。

袁老师点出活动环节的丰富性能有效锻炼孩子们的多感官参与效能，个人展示，同桌讨论，小组表演等形式有效促进了生生互动，从而提高了课堂效率。

于老师表示教师能把目标单词与句型融入到各个环节中，设计新颖，节奏适中，照顾到了大部分学生，为他们提供了表现与参与的机会。

学无止境、教无止境、研无止境，每一次的教学与分享，都是思想的碰撞与交流。期待英语组的老师们在教学的海洋中携手共进！