以研促教，共同成长

——一年级语文备课组第四次活动

为提高教师教学水平，进一步深化课堂教学改革，促进教师专业发展，提高课堂教学效率。2023年4月4日上午第一节课，一年级语文组进行了一次组内活动课。此次活动由孙羽老师执教《动物儿歌》，所有一年级语文老师全员参与。

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。作为识字课文，教学时应采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

孙老师把握住低年级学生的心理特征，用直观图片导入，增强了识字学习的趣味性，从而降低学生对陌生词语的抵触心理。其次，利用开火车、小老师领读等多种形式使目标词语在活跃的课堂气氛中得以复现。接着，孙老师引导学生观察这些字的相同点，进而发现了“虫字旁”的字大多和虫子这一特点并总结出了“形声字”的规律：形旁表意，声旁表音，增强了学生自主识字的能力。然后运用形声字的规律尝试猜读“蜈蚣、小虾、蚊子”这些带有虫字旁的形声字，进一步巩固形声字识字的方法。在其他生字的教学上，采用了小组合作、归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。通过开展模仿创编，以小组合作的形式，用“谁在哪里干什么”的句式说一说，发挥学生的想象力。朗朗读书声最动人心弦，在指导朗读部分，孙老师通过指名读、师生合作趣读、男女生拍手对读引导学生读准字音、读出节奏感。在低年级，养成良好的书写习惯很重要，孙老师时时提醒学生的握笔姿势和坐姿并对姿势正确的小朋友表扬鼓励。

此次教学，孙老师重情境，重归类，重方法指导。孙老师关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。孙老师不仅教学基本功扎实，教态自然亲切，且课堂教学中的评价语丰富多彩，具有针对性，这是一个教师在教学过程所累积的教学机智，看似微小，却对学生影响很大。

课后，老师们各抒己见，展开了精彩的点评，陈述了本堂课值得肯定的地方和不足之处。更好的提高了我校教师教育教学能力。

                                                         撰稿人：许哲璇

                                                         审稿人：李雪