聚力前行蕴芬芳 教学教研促成长

    ——六年级数学备课组第三次活动

为了深入学习和践行新课标理念，推进我校教学改革工作，构建表现性评价课堂，2023年3月13日，南京市文靖东路小学朱玉枫老师和六年（1）班的同学为全体六年级数学老师献上了一节精彩的、让人耳目一新的数学组内公开课——《比例的意义》。这节课主要是从学生的生活实际出发，在小组合作学习中，引导学生探索比例的意义，能运用比例的意义判断两个比是否能组成比例。

课后我们六年级组各位老师对这节课进行了研讨，综合起来看，这节课可以用几个字来概括:“新，实，活，厚”。

教学理念新。复习内容作课前交流，既舒缓学生的紧张心情，又复习了知识，创造性的使用教材。添加了只放大长或者只放大宽的图片，让学生更好的理解了比例的意义，初步体会到只有形状相同，才可以存在比例，把晦涩难懂的抽象问题直观化。

“实”
朴实。整节课没有花架子，教学环节一环扣一环，所用课件只有例题的图片，和必要的练习题目，朴实无华。
扎实。这节组内公开课，紧紧围绕教学目标，设置了教学环节。对这节课的重点比例意义的理解，从书上图片的形状入手，让学生研究图片形状和掩藏在后面的数学知识，浓墨重彩，学生较好的理解了比例的意义;对于比例的书写形式和各部分名称，则简单快捷，条理清晰;后面的练习题设计精挑细选，层次分明，针对性很强。扎扎实实是这节课的原生态！通过小组合作的方式，采用错题分析、探讨、交流等活动，激活了学生的求知欲望。学生踊跃发言，上台分享汇报，真正尊重了学生的课堂主体地位。

“活”
 “活”——教法学法活。“教法”直观教学——化难为易！
纯文字的题目——抽象的艺术！“学法”倾听，我们的常态之一！独立思考，我能行！交流共享，齐进步！师生携手，创佳绩！

“厚”
课的内容展现厚。朱玉枫老师不仅让学生做到了理解比例的意义，还深层次的挖掘了比例的意义和图形的放大与缩小当中存在的比例形状是有关系的。

教学基本功厚。教学中对突发情况的处理是对老师的一个基本功的考验。朱玉枫老师也遇到了这种情况，他提出了一个问题，这个问题也不算复杂，但是全班都没有举手，他不仅没有慌乱，而且还和学生开了一个玩笑，缓解了学生紧张尴尬的情绪，然后又巧妙的引入到下一个环节。做他的学生，很幸福！

学生是学习的和生活的主题，在学习过程中充分给予学生自主探索和表达的空间，点燃思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成一个人人参与、个个思考的的广阔空间。

本次组内公开课，教学环节精心设计，环环相扣。在学生的自主活动过程中不仅设计了丰富多彩的问答题，还利用了LTA课堂助手，为我们所有人展示了一节“现代化的，有趣的”数学课。本次课堂把数学学习真正融入生活，让学生在活动中操作、探索、发现、解决问题，从而不断积累学习经验，掌握学习方法，积极主动地参与学习活动，乐于交流、合作。

课后，朱玉枫老师向本组数学老师们介绍了各环节的设计意图及授课后的想法。

此次备课组活动取得了圆满成功，不管是朱玉枫老师还是其他听课老师都在此次活动中获得了成长。同时也为我校进一步深化教学改革，构建表现性评价课堂作出了数学组的贡献。