从“善教”到“善写”

——六年级数学备课组第二次活动

一年一度的教育案例、叙事征文评选工作拉开序幕，为了帮助六年级数学组的青年教师写好这次的教育案例、叙事，科学高效地提高论文、案例写作质量，3月8日中午，荣获南京市教育案例一等奖的钱海燕老师进行了教育案例写作的分享。

钱老师的分享主要从案例的构思、案例的撰写和格式规范三个方面进行。钱老师指出，案例最关键的是选题和选材，选题和选材要结合当下的热门话题，学科方向的选题可以归结为四大类：教学改革、学生发展、课程建设、学生学习。教学改革包括教学创新、单元教学等等；学生发展包括核心素养、思维发展等；课程建设包括课程融合、校本课程等；学生学习包括作业设计、学习评价等。

接着，钱老师结合获奖案例，介绍了案例的构思。从与儿子折纸游戏开始，折到“三角形内角和是180度”这个问题上，从问题的发生到问题的分析到问题的解决，写了《可是“为什么”呢——大单元视角下“明理”设计思考》这篇案例。好的素材有时是可遇不可求的，因此在教育案例写作中要利用实践、扎根实践，不断在“写”和“教”两方面积累教学经验。

随后，钱老师介绍案例的结构由标题、案例背景、案例描述和案例反思组成，案例的标题要多加斟酌，尽量做到有创意，让人产生眼前一亮、心头一热的感觉。案例的背景主要是对事情发生的环境、起因、需要解决的问题做个介绍，主要是影响教育教学效果的“幕后”因素。案例的描述是重点，在案例描述中最好不要一股隆冬从头写到尾，加上一定的小标题，让描述更有层次感、推进感。在描述的过程中如果有图片、信函、笔记，可以加上，这样能增强案例的真实感。最后，案例反思任的提炼也需要仔细地考量，提炼出小标题，案例的反思相当于浓缩版的小论文，提炼的小标题是段落的“眼睛”，需要根据主题进行创意设计，反思一定需要提炼到位，要反思出味道，反思出新意，反思出哲理。

最后，钱老师介绍了案例写作的格式规范，对字数、文本排版要点等方面进行了细细讲解，在场教师专心听讲，认真做笔记。相信在场教师聆听本次讲座后，一定能汲取有利于教育案例写作、教师个人专业成长的教育智慧，在反思、撰写、再实践中成长，做反思性的实践家。