为增强团队实践智慧，提高每位语文老师的教学能力，2023年3月3日，三年级的全体语文老师齐聚三（12）班，共同观摩王琳琳老师和三（12）班的孩子们带来的《肥皂泡》一课。

导入部分，王琳琳老师遵循文本特点和三年级孩子的认知特点，采用了创设情境，激趣导入的方法，首先问孩子们：

你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？接着，通过图片认识本文的作者--“世纪老人”冰心奶奶。然后让孩子们初读课文，在朗朗的读书声中，我们看到了孩子们对课文的预习，效果十分显著。

然后，王老师提出小组讨论要求：1.思考：冰心是怎么玩吹肥皂泡这个游戏的？2.试一试与同学讨论，用上“先……然后……最后……”的顺序词来进行回答，以期因此获得对文章整体的感知。

接着，在文章的深入解析时，王老师以重点字词：“和弄好弄”到“竹笔套管”再到“蘸”、“黏稠”等为抓手，创造性的引入课堂实践的环节，让孩子们在真实的制作肥皂水的实验中，进行理解，课堂上惊呼不断，不仅对整个文段的内容记忆得更加深刻而且还巧妙地回顾了遇到难以理解的字词的解决方法。

最后，通过反复、多种方式诵读段落，要求按顺序词“先……然后……再……最后……”进行小组讨论、展示，孩子们深刻体会到了如何利用顺序词进行有序表达的方法，在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。

最后，王老师利用剩余的时间，对本节课较难写的生字书写进行了教学。在生字教学中，王老师请学生先观察，最后总结书写要点。课堂上的生字教学发挥了学生的观察能力，再加上及时的练习，结束了本课时的教学。

本节课精彩的内容以及充分的准备，精美的板书让我们感受到王老师备课的认真，也让我们听课的老师反思与收获并存。针对语文教学，新课标要求老师们在教学课文的基础上，有意识地增加课堂的实践性，学会对经历的事情进行有序表达，提高语文综合学习能力。

善于总结是提高教学能力的途径之一，课后，三年级组的各位老师在301召开了组内研讨会。在备课组长的带领下，针对王老师课上的亮点和不足之处，每位老师都给出了自己的看法。王老师认真聆听、虚心接受大家的意见，及时做好笔记，也向在场的各位老师陈述了自己的改进措施。经过这一节课的学习，为教师们搭建了一个锻炼自己，交流学习的平台，三年级的每一位语文老师都受益匪浅。使大家在教学设计方面得到了提升。

以实践促教学，相得益彰。设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。