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三年级英语备课组第七次活动

《新课程标准》建议教学时要“创设真实而富有意义的学习情境，凸显英语学习的实践性”。面对三年级孩子，老师如何立足学情、把控文本、设计教学，呈现有趣而高效的英语课堂？为此，2022年12月1日上午第三节课，三年级英语组进行了一次组内活动课。此次活动由谢楠老师执教Unit7 Would you like a pie？（story time），所有三年级英语老师全员参与。

谢楠老师创设贴近学生生活情境的开展情景式教学，在shopping time板块重点教授新词a pie, a cake, an ice cream等，她又做到词不离句，句不离词，直接引出了Would you like…? Yes, please. / No, thank you. 学生在编对话的过程中操纵语言，活学活用。在sharing time板块中谢老师重点处理了story，引导学生找一找苏海和杨玲是如何向海伦分享食物的，带动作演一演，大大激发了学生的学习兴趣，进而鼓励学生创编王兵刘涛向海伦分享食物的过程。

谢老师在课前就布置学生完成个性化的作业，为课文画一画思维导图，为新单词配图，这样有趣的作业为课堂效率的提高打下坚实的基础，，学生从要我学变成我要学，一份份特色作业背后是学生能力的极大提升。

整节课上，同学们坐姿端正、兴趣盎然、回答问题积极，与老师配合默契，在思考中获得成功的快乐。

下午第二节课三年级英语备课组的所有老师在303办公室集中讨论，英语是一种交际工具，因此在本课内容学完后，谢老师设计的sharing time让学生进行了拓展练习把所有内容进行了升华，把书本上的知识真正变成了自己的知识。这就是活学活用所学知识。这样既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。大家围绕谢老师的课进行了第七单元的集体备课，并发表了各自的意见。许老师认为第七单元应该着重训练学生们对单词的记忆，谢老师的课堂体现了这点，但仍缺乏对重点单词的理解。杨老师认为谢老师的课堂主线清晰，逻辑通顺，但部分课堂用语使用的不太恰当，需要进行多多的锻炼。袁老师认为已经到了一个学期的后半部分，孩子们对英语这门学科已经由开始的陌生变成熟悉，各位老师在课堂上应多多放手让孩子们进行操作学习。让孩子们真正体验学习的快乐。

短短的研讨让组内每位英语老师充分了解了第七单元Would you like a pie？的复习重点、复习方法、复习策略。在相互借鉴后讨论后，老师们还对各自的班级制定了具有特色的期末复习计划。相信在这样的高效复习模式之下，学生一定会提升质量，更上一层楼，希望在接下来的工作中，我们能将所学所思融入课堂教学，更好的开展教学，与学生共同进步。

义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。英语课程围绕核心素养确立课程目标。义务教育英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。教师应引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

英语是一门综合性、实践性的课程。在英语教学中，老师不能把story孤立于课本之内，而要发散思维、多学科交叉、进行更加宽泛、灵活的设计，把英语与生活，英语与其他学科相结合。真正精彩的课堂应该是生成的、灵动的，课堂上的学生不是应声虫，而应是鲜活的，能独立思考。在今后的教学中，每一位老师都应该钻研学生、钻研教材、钻研课标，精心备好每节课，力求让每个孩子都能在课堂中得到不同程度的成长。

本次教研活动可谓收获满满，老师们各抒己见、积极分享，相信组内的每一位老师都会积累本次经验，为日后教学添砖加瓦。