学无止境，教无止境，研无止境。为进一步加快“有效课堂教学”的改革步伐，提高课堂教学效率，促进教师专业成长，一年级语文组教师呈现了一节节精心准备、巧妙设计的公开课。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有收获。

11月2日上午第三节课，檀老师在一（14）班开展了一节语文公开课《秋天》。这是学生们初次学习课文，檀老师依据课标、立足学情，结合生活实际，带领学生充分感受秋天的变化与美丽。

《语文课程标准》指出：“语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成。”并且“低年级的阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”学生通过对语言文字的感悟、朗读，在不知不觉中记住课文中比较优美的句子，从而运用在自己的日常交流和书面表达中，这在无形中提高了学生的整体素养。

课堂伊始，檀老师出示识字4的生字图片，回顾旧知的同时，借助熟字相加的方法带领学生认读课题中的生字“秋”，并借助生字视频来激发学生的识字兴趣。檀老师尤其注重学生的“第一次”，因此，在学习《秋天》这篇课文之前，她巧妙结合人的身体结构、教室座位的分布，教给学生什么是课题、什么是自然段，以及如何给自然段标序号。

檀老师还带来了落叶，展示了多彩的图片，创设情境，激发孩子们的阅读兴趣。精读课文环节，檀老师着重带学生学习了第一段，学生边听录音，边思考秋天发生了什么变化：原来秋天“天气凉了”“树叶黄了”。檀老师善于让学生联系生活来学习语文、感受凉与冷的不同，并借助多种朗读方式让学生体会秋天天气的凉与舒服。在朗读第一段时，檀老师还引导学生观察“凉了”“黄了”两个词语的独特之处，指导学生读好轻声，前音读得长而响，后音读得短而轻。檀老师让学生在“学中读，读中学”，在声情并茂的朗读声中去感受秋天的变化，去拥抱神奇的大自然。

檀老师不光聚焦学生情感的培养，更注重学生对基础知识的理解。她带领学生一起随文识字，认读生字“树、叶、气”，循循善诱，重视学生的主体性，引导学生理解“一片，一片片”这两个词的区别，并结合生活实例进行知识拓展，新颖独特，让学生学说“一个个、一棵棵、一串串”等词语，做到学以致用。檀老师的课堂教学环节紧紧相扣、衔接自然，课堂已至尾声，学生们在檀老师的引导下，边观察边书写“了、子”两个形近字。

学生们课堂中认真专注、思维活跃、发言积极，在轻松愉快的学习氛围中更了解秋天了，也爱上了秋天！  

教而不研则浅，研而不教则空。在檀老师公开课展示结束后，一年级语文组针对此节示范课进行了研讨。一次展示，一番打磨，一种促进。秋风送爽征帆满，扬帆起航正当时。相信在今后的教学征程中，我们一年级语文组全体教师将以更加饱满的热情投身到教育教学工作中，让我们的教研之花开得如火如荼！

                                                                                                                                              撰稿人：吕咛

                                                                                                                                              审稿人：李雪