小学语文六年级新教材研讨活动

                                                                               ——六年级语文组备课组第四次活动报道

为了更好地研读部编版教材，把握重要的语文要素，学习如何上好新教材，10月15日上午,南京市文靖东路小学六年级语文教研组开展了以“基于学的教学语言研究”为主题的集体备课研讨活动。

《在柏林》是统编本六年级上册小说单元的一篇略读课文，这篇微型小说堪称战争题材小说名篇中的精品。备课组的各位老师在研读教材的基础上，带着自己的问题，观摩并学习了南湖一小季海霞老师的《在柏林》。

季老师设计了颇具特色的语文教学活动，她循循善诱，引导学生沉浸文本，深度思考；她环环相扣，带领学生主动探索，破译文本密码；她不疾不徐，以学生为主体，启发学生自主感悟小说背后的人文内涵。整堂课环节设计精妙，学生在不知不觉中早已融入课堂，沉浸课堂，从被动地接受到主动地探求，自主质疑、自主探索，思考有深度、有力度。

本文是一篇短短不足400字的微型小说，而作者却让它承载控诉二战罪恶，祈求和平永驻的深厚的主题，并还要血淋淋地展现在读者的面前，催人猛省。这不仅需要深邃的思想、独特的视角，更需要非同一般的行文思路。作者在层层铺垫中设置一个又一个的伏笔，让人充满了疑惑，随着情节的发展疑惑如同不断充气的气球一样越来越大，直到最后老兵的解释，带给读者“银瓶乍破水浆迸”般的震撼力和冲击力：战争几乎毁灭了这个家庭。

季老师从内容层面、写作方法两个方面引导学生去发现美，培养学生的审美意识。比如发现内容之美，季老师先让学生读完第一自然后自主质疑，接着在好奇心的指引下引导学生积极猜测答案，接着读完二、三自然段后验证答案，最后在歌曲、诗歌中加深对文章主旨的感悟。在感悟写法之美时，季老师直接抛出一个主问题：《在柏林》独特在哪？经典在哪？在主问题的指引下学生自主探究、合作交流体会到“以小见大”的写作方法，在想象小说之“眼”画面的过程中体会语言文字能给人带来无限遐想的独特魅力，在猜测结尾中不仅进一步深化学生对文章主旨的感悟，同时更体会到这种表达的干净、利索，以及让学生从车厢的小“静”联想到战争必将造成整个世界“死静”，那才是真正“静得可怕”。

最后，陶老师针对本次新教材备课研讨进行了总结和点评。通过此次集体备课活动,老师们对小说文体的教学目标和呈现形式有了更明确的把握，学习了如何高效且有趣的进行小说单元的教学。