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——六年级语文备课组第三次活动报道

在这洋溢着丰收喜悦的日子里，六年级备课组进行了研讨活动。10月13日段旭燕老师为我们带来了一节公开课《盼》。

段老师本堂课的教学目标围绕“找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。”这一问题展开教学， 并通过捕捉人物的语言、动作、心理等描写，感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。课伊始，先通过复习第一课时的内容，明确围绕“盼”这一中心，作者选取了盼下雨、盼穿雨衣和穿上雨衣三个事例，并抓住盼穿雨衣这一事例，将重要的事情写具体。接着抛出本节课的主要问题：文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。在学生反馈的过程中， 根据不同描写，采用多种形式朗读，例如动作描写让学生加上动作读、语言描写让学生分角色对话朗读等，体会作者的生动描写及心情的变化。 最后总结回顾，学习文章的写法，并模仿对话描写，达到读写结合的效果。

课后大家围绕本课的教学进行了研讨，指出段老师本节课的教学点：段老师引导学生自由地朗读课文，在读书中发现问题，并学会探究文本，从简简单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情。引导学生结合上下文，体会文中语句中蕴含的“我”的情感，引导学生明白：写人记事类文章描写人物的心理活动、写出人物的感情很重要。如果只是单纯地记事，文章可能就会略嫌平淡无味了。但在这一课里，虽然抓住了“盼”这个线索，但是在板书上体现不明显。板书没有一条明确的线索穿起来，所以略显凌乱，不能使学生一目了然。也不能使学生在回顾这一课时，明确本文的主要内容，教学效果稍微欠缺。