基于课标的教学

李文倩

    一堂课到底怎么上，用什么教学方式才能让学生学得更轻松，又能对学生有所助力呢？这几乎是每时每刻萦绕在每个老师心中的疑问。尤其是在新课改背景下，这一问题的答案更是越发显得重要。近日，我校举办“一课多上”活动，老师们试图从实践中去寻找答案。

3月29日下午第一节课，戚海鸿老师在一（3）班执教《蚂蚁和蝈蝈》。第二节课所有语文老师围绕这节课进行了集体研讨。王校指出“教材只是一个例子”我们在定教学目标时不能被教材约束，要结合课程标准，借助教材教知识，在任何时候心中都要有目标。同时王校提出，我们的课程要稳步推进，扎实有效。带领学生梳理文章，不留盲点，在背诵上可采用多种形式和手段，如：看图背诵、理解背诵，背诵并不是强制性的，而是水到聚成的一种展示。最后全体老师结合课堂教学设计对本课进行了点评。

 4月5日下午第一节课，陈倩倩老师在一（5）班根据3月29日的研讨结果，再次演绎《蚂蚁和蝈蝈》。第二节课语文组全体老师在会议室就本节课再次进行研讨。首先，晋老师指出，低年级的课堂要有趣味性，尤其是这样一篇童话故事，要创设情境，带学生走入文本。为此，盛老师提出了几点建设性的意见，应该如何创设情境。可以发和课文内容有关的奖励卡片，用鼓励性的语言将孩子装扮成文中的角色，让孩子完全融入课文。

一课多上，一课多磨，让老师多了一份思考，让教材多了一份意义。