提优补差抓整体 凝心聚力创佳绩

                                      ——二年级语文备课组第五次活动

著名的教育家魏书生老师曾经这样说过：从长远利益看，把一个后进生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。建立学困生跟踪档案，了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法，分析、研制适宜的教学、辅导和措施，将学生、家长、同伴和老师结成学习共同体，使用教育人人通和校信通，加强家校沟通等一系列措施，很好地激发了学生的学习积极性，从根本上注重和培养了学生个体的健全发展，全面提高了学生的基本素质和综合能力。我们将从如下几个方面进行提优补差工作：

一、分析行成原因，明确改进方法

任何现象的出现都是由一定的原因所引起的，没有无因之果，优秀的学生和后进生都不是天生的，而是由一定的原因所致。提优补差更多的要了解和研究后进生。只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。

二、精心组织课堂 ，抓住高效良机

力求每一课做到精讲精练，提高课堂教学效率，能更好地进行培优补差工作。在培优方面，要求老师设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。

三、既要关注整体，又要兼顾局部

所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好后进生的转化辅导工作。诚然，由于学生在校时间有限，课程设置严格，培优应多立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多是补爱心。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提，在教育转化工作中, 该校教师将补情感、补自信心、补学生的意志力与补知识有效地结合起来。像周明等很多老师利用课间的几分钟、集队时的一个温馨眼神、一个轻柔的抚摸、一句温暖的话语给他们以关爱。

四、严格要求学生，提供转化保证

俗话说：“严是爱，松是害”、“爱之愈深，责之愈严”。无论对优生还是后进生实小的老师都能给予更多的温暖和关爱 ，对学生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。他们知道优生容易骄傲，后进生意志力薄弱，总之，一种不良的心理、行为习惯，开始可能是偶尔出现，但经过多次反复，这种不良行为就与行为人的某种需要和满足有了直接联系，就形成了坏习惯。

五、全面形成合力，落实转化措施

“十年树木，百年树人”，提优补差必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。

六、建立转化档案，积累先进经验

如果说以上五点是为眼前的教育工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累经验”则是为该校今后的教育教学工作作出的长远打算，为今后的同类工作提供借鉴和参考。我们相信，我们全体老师在今后教学工作中，一定会以满腔师爱为前提和基础，给予全体学生以真诚的尊重、理解和帮助，促进他们健康快乐地成长。