聚焦语用 任务驱动促表达

——三年级英语备课组第八次活动

2026年1月14日上午第二节课，三年级英语备课组全体教师齐聚三（1）班，共同观摩了由葛金芳老师执教的组内研讨课Project 2 My family poster。本节课围绕“家庭海报”这一主题展开，以任务驱动为主线，层层推进语言学习与动手实践的结合，课堂氛围活跃，学生参与积极。

课堂伊始，葛老师以轻松愉快的家庭主题英文歌曲导入，并通过提问“What makes a family poster?”引导学生思考海报的核心元素。学生纷纷举手，说出“family members”“nice pictures”“introductions”等关键词，葛老师及时板书并加以强化，为后续任务做好语言铺垫。

在“Let’s make”环节，葛老师通过清晰的教学示范，分步讲解制作家庭海报的步骤：涂色绘画、裁剪、粘贴。她鼓励学生结合自家照片或自绘画像，动手制作属于自己的家庭海报。学生们兴致勃勃，边做边用英语介绍家庭成员，语言在真实操作中自然输出。

“Let’s think”部分将课堂推向情感与思维的高点。葛老师提出问题：“What can you do for your family?”并引导学生从“语言”与“行动”两方面进行思考。学生们踊跃发言，提出“I can help my mum clean the room.”“I can say I love you to my grandma.”等真实表达，语言与情感融为一体。

在展示环节，学生轮流上台介绍自己的家庭海报。葛老师鼓励他们使用“Hello, I’m…”“This is my…”“I can…”等句型进行连贯表达，并适时给予语言支持与积极评价。课堂笑声阵阵，掌声不断，学生在展示中树立自信，在交流中提升语用能力。

课后研讨由备课组长奚梦含老师主持，老师们围绕本节课展开热烈讨论。

刘刚主任评价道：“葛老师的课堂任务设计层次清晰，从认知到实践，从语言到情感，逐步推进。尤其是‘做中学’的模式，让学生在实践中运用语言，体现了英语教学的实用性与生活化。建议后续可鼓励学生在家中完成海报，并与家人用英语介绍，延伸课堂学习至家庭场景。”

奚梦含老师表示：“葛老师善于营造轻松愉悦的课堂氛围，学生在制作与表达中充分投入。若能在展示环节增设‘听众提问’或‘同伴互评’，如‘What do you like about his poster?’，将进一步增强互动性与语言输出的丰富性。”

粟倩梅老师从语言训练角度提出：“本节课句型复现自然，学生表达能力有明显提升。建议在制作海报前，可增加‘句型支架’提示板，帮助学生组织语言，尤其对语言能力较弱的学生提供支持，让每位学生都能‘有话说、说得好’。”

王蕾老师总结指出：“葛老师的这节课，不仅锻炼了学生的动手能力与语言表达能力，更在任务中渗透了家庭情感教育，实现了学科育人、学用结合的教学目标。”

本次研讨活动充分展现了三年级英语备课组在任务型语言教学方面的积极探索与实践成效。老师们将继续以学生为中心，以任务为驱动，在真实语境中赋能学生英语综合运用能力的提升，助力其快乐成长、全面发展。