南京市文靖东路小学2025年度下半年校本研修工作计划

一、 指导思想

本学期校本研修工作，以国家教育方针政策为根本遵循，深入贯彻《义务教育课程方案》与新课标要求，立足小学阶段学生身心发展规律及核心素养培养目标，聚焦 “以研促教、以教提质” 的核心任务，坚持 “问题导向、实践驱动、全员参与、分层提升” 的原则。

以提升教师专业能力为核心，围绕课堂教学改革、学科育人实践、家校协同育人、学生习惯养成等关键领域，将研修内容与教学实际紧密结合，着力解决教师在日常教学中遇到的真实问题 。同时，立足学校办学特色与发展需求，注重研修成果的转化与应用，最终为提升学校整体教育教学质量、促进学生全面而有个性的发展奠定坚实基础。二、研修目标
1.提升教学能力：强调通过培训等方式，让教师掌握学科教学的创新方法与技术手段，以适应教育发展需求；

2.强化课程建设能力：鼓励教师立足学校特色与学生实际情况，自主开发个性化、差异化的特色课程，丰富教学内容；

3.促进教研协作：倡导教师间加强合作交流，通过集体研讨、经验分享等形式，营造积极的教学研究氛围，提升整体教学质量。

三、研修措施

(一)加强专业理论学习

精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际，着重开展以下学习内容：各学科课程标准、苏教版新教材，明确课程改革的方向；有关DOK理论学习；“DOK理论视阈下儿童高挑战学习样态的课堂”策略研究的具体实施，如“挑战单”设计、教学范式等;继续学习有关教育教学专著(围绕“方糖读书会”活动进行)。

(二)开展专业技能大比武

学校以 “夯实教学基本功、提升专业硬实力” 为核心目标，系统开展专业技能大比武活动。赛前围绕学科核心素养、新课标落地、教学重难点突破等内容，通过 “自学与集体研讨结合、理论学习与专家讲座结合、学习吸收与实践转化结合” 的模式组织业务学习，建立 “学习档案袋” 跟踪教师学习摘记、研讨发言及成果应用情况，确保学习有计划、有实效；比武环节聚焦课堂教学、命题能力、挑战单设计三大核心维度，分学科分学段开展竞赛 —— 课堂教学竞赛要求教师融入创新教学模式，展现高效课堂构建能力，命题竞赛需体现分层测评与素养导向，挑战单设计则突出 DOK理论、高挑战。把教师参与度、竞赛成果与绩效考核、职称评聘挂钩，并通过校园成果展等形式推广优秀经验，全方位激发教师参与热情，营造比学赶超、深耕专业的良好氛围，切实推动教师专业能力与学校教学质量双向提升。

（三）营造良好的研修氛围

把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。集体研课磨课活动常抓不懈。教研组、备课组、青研班、工作室都有相对固定的研讨时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领教师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。及时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动每月有主题。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。

（四）加强教师培训工作

学校将教师培训工作纳入整体发展规划，统筹组织与安排，严格落实 要求 ——定时间、定人员、定地点、定任务、定内容，确保培训工作规范有序、靶向发力，避免流于形式。为深化课堂教学研究，学校积极推动学科教师间的常态化听评课活动，依托云端课堂观察平台优化听评课流程，通过线上实时标注、课后精准复盘等功能提升教研实效，着力营造全员深入课堂、聚焦教学、共研教法的浓厚氛围。同时，学校有计划地组织教师赴外听课学习，要求教师结合外出所学与教学感悟撰写专题学习汇报，并以校内二次培训的形式分享交流，将外部优质教育理念与方法精准传递给更多同事。此外，学校还通过丰富师德培训形式，引导教师主动吸纳教育领域的新理念、新策略，切实发挥外出学习教师的辐射带动作用，真正实现 “一人学习、多人受益” 的培训效果，助力全体教师专业素养与师德水平协同提升。

同时为培养青年教师的专业发展，定期开展校级“菜单讲座”，内容包括教学、科研、基本功练习、心理等。

（五）做好教师分层培养。

对各级骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。1.持续做好青蓝工程听课活动，师傅向徒弟展示，徒弟向师傅学习，及时反馈；2.认真抓好文靖“小N”青年教师发展班、骨干教师高级研修班、名师工作室建设，开展多种活动，发挥教师多方面潜力；3.对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究、教学基本功等各方面把关；4.重视青年教师的培养工作，指导青年教师制订“成长型教师个人专业发展规划”，科学分解阶段性发展目标并督促落实。优化“青年教师百分制专业成长量化考核方案”并不断落实。同时，尊重青年教师的个性化发展，提供平台让青年教师在忙碌的工作之余，分享、展示自己的爱好、特长等，使教师队伍充满活力，为青年教师快速成长搭建平台。

（六）落实各类课题研究

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以我校省重点课题《DOK理论视阈下的儿童高挑战学习样态新实践》研究为主。并在全校范围内逐步推广“儿童高挑战学习样态”的课堂教学范式，语文、数学、英语学科进行挑战单的设计，形成一批成熟课例和相关案例、论文。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、教改核心组成员、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

（七）夯实班主任专业素养提升

继续坚持“一切为学生成长服务”的教育理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以“成长型班集体建设”为核心，组织班主任尤其是年轻班主任定期开展“成长型班主任沙龙”，由每年级的首席班主任负责，进行班主任带班能力的训练，并把实施心理健康教育的能力作为重要培训内容，确保学生教育工作能够与时俱进。

（八）关注校园安全教育。

安全教育是预防和控制校园事故的重要手段之一，以安全办为核心，把安全教育作为教师教育的必要内容加以坚持，以校为本，结合校情，创新学习形式，努力引导教师树立高度的校园安全责任意识，具备基本校园安全突发事件应对能力。

四、保障措施
1.成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和管理。
2.设立专项研修经费，用于专家讲座、教师培训、资料购买等。
3.建立研修考核机制，将教师参与研修的情况纳入教师绩效考核和职称评定中。

南京市文靖东路小学

2025年9月