聚焦DOK挑战单 共研备课新思路

——六年级语文备课组第五次研讨活动

虽值隆冬寒意渐浓，六年级全体语文老师齐聚501教室，开展以“DOK挑战单修改与优化”为核心的备课组研讨活动。

活动中，六年级语文组各位老师围绕DOK（深度认知水平）挑战单的设计逻辑、题型梯度、学情适配性三大核心问题展开热烈讨论。大家结合六年级语文教学重难点，逐一梳理现有挑战单中存在的认知层级模糊、情境贴合度不足等问题，分享各自在实际教学中运用挑战单的经验与困惑。

陈倩倩老师结合单元阅读教学实践提出：“当前部分挑战单的问题设计停留在‘记忆复述’层面，缺乏对文本深层逻辑的探究。建议在记叙文阅读模块增加‘基于文本证据的推理分析’题型，比如让学生结合人物言行推导性格特点，同时标注DOK2-DOK3层级，让思维训练更具指向性。”

晋萍主任则聚焦表达类挑战单的优化分享了经验：“之前设计的写作挑战单题干过于笼统，学生难以把握核心要求。可以将‘写一篇记叙文’细化为‘以“成长中的一次突破”为主题，运用细节描写展现心理变化，至少包含2处环境烘托’，既明确了内容方向，又渗透了表达方法，契合六年级学生的写作能力发展需求。”

随后，老师们针对两位老师提出的建议，结合各单元教学重难点，逐一梳理现有挑战单中存在的认知层级模糊、情境贴合度不足等问题，共同打磨题干表述、调整问题梯度，确保挑战单既能精准考查学生的基础认知，又能有效激发高阶思维，实现“以评促学”的教学目标。

此次研讨活动为六年级语文老师们搭建了交流共享的平台，进一步明晰了DOK挑战单的优化方向，为后续提升课堂教学效率、落实核心素养培养奠定了坚实基础。