聚焦核心概念，构建计算体系

                      ——五年级数学备课组第三次活动

为进一步深化课堂教学改革，提升教学质量，五年级数学备课组2025年11月3日开展了集体备课活动。本次活动旨在通过集体研讨，明确本学期小数计算部分重难点，优化教学策略，为学生构建清晰、稳固的知识体系。

尤老师指出，教学《小数乘小数》时，关键在于引导学生实现从整数乘法到小数乘法的迁移。先按整数乘法算出积，再点小数点，是核心方法。难点在于学生如何理解算理——即为什么因数中一共有几位小数，积就有几位小数。她建议通过情境导入（如计算长方形面积）、图形结合（方格图）等方式，将抽象的算理直观化。 对于《积的近似数》，重点在于让学生体会“近似”的必要性（如应付钱数、实际测量等），并熟练掌握“四舍五入”法。难点是“五入”后可能出现的连续进位问题，以及根据实际情况确定保留几位小数，需通过对比练习强化。洪老师分享了《除数是小数的除法》的教学构想。她强调，本节课的“灵魂”在于 “转化”思想——利用商不变规律，将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。教学的重中之重是让学生清晰掌握转化的步骤：一看（除数有几位小数）、二移（移动除数和被除数的小数点）、三算。 关于《商的近似值》，侍老师提出不仅要教会方法，更要引导学生区分“进一法”、“去尾法”和“四舍五入法”的应用场景，通过解决“装油瓶需要几个瓶子”、“做衣服能裁几套”等实际问题，培养学生的数感与应用意识。沈老师负责讲解《小数四则混合运算》。她认为，学生已有整数四则混合运算的基础，因此教学重点应放在运算顺序的迁移和计算的准确性上。难点在于学生容易受小数乘除法计算步骤的干扰，导致顺序错误或计算失误。她建议设计对比练习，如“连乘与乘加”、“有括号与无括号”的对比，帮助学生巩固顺序，同时加强口算和估算训练，提高计算效率。 对于《整理与复习》，赵老师主张采用“知识树”或“思维导图”的方式，引导学生自主梳理本单元知识点，将零散的知识系统化、结构化。复习课应侧重易错题、典型题的辨析与讲解，帮助学生查漏补缺，形成完整的知识网络。

活动最后，朱主任对本次备课活动给予了高度评价。他总结道：“本次备课活动准备充分，研讨深入，真正做到了‘备教材、备学生、备教法’。几位老师的分享精准地把握了各课时的重难点，并提出了行之有效的教学策略，尤其是在算理直观化、思想方法渗透（转化、迁移）和应用意识培养方面，体现了很高的专业素养。” 此次备课组活动，不仅为五年级数学教师指明了教学方向，也提供了丰富的教学抓手。相信在全体老师的共同努力下，学生们定能顺利攻克小数计算的重重关卡，为未来的数学学习打下坚实的基础。