聚焦家庭主题 深化情感育人

——三年级英语备课组第五次活动

秋风送爽，教研如织。2025年11月19日下午，我校三年级英语备课组在204办公室开展了以“聚焦家庭主题，深化情感育人”为主题的Unit 5 She’s my mother与Unit 6 Is he your grandpa? 联合集体备课活动。本次活动由粟倩梅老师担任主备人，刘刚主任参与，三年级全体英语老师共同参与，围绕家庭主题的教学设计与核心素养落实展开深度交流。

活动伊始，主备人粟倩梅老师系统阐述了两单元的整体教学构想与重难点把握。她指出，Unit 5以“认识核心家庭成员”为主线，教学重点在于帮助学生掌握“This is my...”、“Who’s he/she?”等核心句型，并能向他人介绍自己的家人；教学难点则在于学生需准确区分和使用代词“he”和“she”，以及在真实情境中流畅地进行家庭角色介绍。Unit 6则延伸至“大家庭”概念，教学重点是让学生学习并运用“grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin”等扩展亲属称谓，并初步构建“家庭树”的概念；教学难点在于理清复杂的家庭成员关系，并能在语境中正确运用“Is he/she your...?”等一般疑问句进行提问与回答。

基于以上分析，粟老师提出了“情感为主线、语言为载体、难点有阶梯”的教学策略，创新设计了“家庭相册秀”、“亲情任务卡”、“家庭树制作工坊”等融合语言训练与情感体验的系列任务。在字母教学方面，她围绕Oo、Pp、Qq与Rr、Ss、Tt两组字母，设计了“字母家庭配对”、“音节拼读游戏”等趣味活动，旨在化解字母发音与书写的枯燥感，提升学生的语音意识。

研讨环节中，葛金芳老师充分肯定了单元整合的思路，并建议强化语言复现与情感共鸣：“在介绍家庭成员时，可融入前几单元的问候与自我介绍，形成语言闭环。同时，要通过图片、视频等方式激发学生对家庭的情感认同，让语言学习与情感体验同步发生。”

王蕾老师就任务实施提出具体建议：“‘家庭相册’活动可鼓励学生带来真实照片，增强课堂的真实性与亲切感。在小组介绍时，要引导学生使用完整句型，并注意人称代词的正确使用。”

奚梦含老师从育人视角进行专业引领：“教学中要引导学生理解‘家’的内涵，尊重家庭成员的角色，培养感恩之心。在语言输出环节，应注重表达的完整性与礼貌性，体现家庭交流中的温情与礼仪。”

刘刚主任在聆听了老师们的讨论后，从立德树人的根本任务出发，提出了指导性意见：“这两个单元的教学，要牢牢抓住‘家庭’这个核心载体。教师在教学中，要善于引导学生从介绍家人、了解亲属关系，逐步体会到亲情的可贵、家庭的温暖以及责任的分量，各位老师能将这些共识转化为生动的课堂实践，让‘小家’课堂连接起‘大家’情怀。”

此次联合备课不仅深化了教师对“家庭”主题教学的理解，更拓展了英语学科的育人路径。各位老师将充分吸纳集体智慧，优化教学活动设计，让学生在认识家庭、介绍亲人的过程中，感受亲情的温暖，提升综合语用能力。三年级英语备课组将继续以“教研促教学”，在探索中前行，在实践中成长，为学生的英语学习注入更多温度与深度。