于夏日物语中，悟成长真谛

——六年级语文第二次组内活动

微风拂过窗棂，带来草木的清香，为探寻文本中的生长密码，近日，六年级语文备课组一堂《夏天里的成长》的公开课在学生们期待的目光中缓缓展开。端木梦雨教师以“成长”为核心线索，带领学生走进夏日的生机世界，在字里行间感受生命拔节的力量。

课堂伊始，端木教师以一组夏日万物生长的实景图片导入，金黄的麦田、舒展的荷叶、攀援的藤蔓瞬间将学生带入鲜活的夏日情境。“夏天里，哪些事物在悄悄成长？”随着问题抛出，学生们踊跃举手，从身边的花草树木到田间的庄稼鸟兽，分享着自己观察到的夏日景象，自然过渡到课文学习。

文本解读时，教师摒弃了传统的逐句分析，转而设计“夏日成长寻宝”任务。学生们化身“寻宝人”，在课文中寻找“成长的事物”“成长的特点”等关键信息，并以思维导图的形式梳理。针对“瓜藤攀架、竹子拔节”等语句，教师引导学生对比“昨天”与“今天”的变化，体会“飞快的长、跳跃的长”的生动表达；对于“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句主旨句，教师则通过“热天指什么”“怎样才算用力长”的追问，引导学生深入思考，将文本含义从“万物生长”延伸到“人的成长”。期间，穿插的“角色扮演读”让学生在模拟草木生长的语气中，更真切地感受语言的魅力。

课堂尾声的“成长分享会”尤为精彩。学生们结合自身经历，分享了自己在这个夏天的“成长计划”：有人要坚持晨跑强健体魄，有人要学习做饭分担家务，有人要读完5本课外书丰富知识。教师还特意准备了“成长勋章”，奖励那些有具体规划的学生，让“珍惜时光、努力成长”的理念真正刻进学生心里。

课后晋萍主任指出一节课既要有对文本语言的精准把握，又有对学生成长的人文关怀，通过生活化的设计让抽象的道理变得具体可感，真正去实现“在文本中学习，在生活中践行”的教学目标。

陈倩倩老师也指出，整堂课以学生为主体，将文本学习与生活观察紧密结合，既扎实落实了语言训练目标，又引导学生领悟“珍惜时光、努力成长”的深刻道理。

耕耘有时，收获已至。每一次组内活动是一场对话，是一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。六年级语文组全体教师将继续立足新课标，落实学生发展基本要求，打造更生动有效的高阶思维课堂。