聚力共研  赋能课堂

——六年级英语备课组第一次活动

新学期伊始，为统筹推进教学研究，9月1日下午，文小全体六年级英语备课组的老师们齐聚在503办公室，共同完成了Unit1 The king’s new clothes和Unit2 What a day!的集体研讨复备工作，并展开多维度、深层次研讨，为新学期教学工作筑牢基础。

Unit1 The king’s new clothes讲述了耳熟能详的《国王的新衣》的故事，并首次让学生感知和学习一般过去时的时态。学习king, clothes, was, were, magic, clever,foolish, walk through, people, shout等词汇，和重点句型Long long ago, there was/were...。通过对故事的学习，采用小组合作、两两组合等不同活动，帮助学生听懂、会读、会说句型：Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them。并运用句型进行复述故事。

Unit2 What a day!学习如何使用一般过去式写日记，学习sunny, windy,cloudy, rainy等描述天气的词汇，以及saw，went，became, flew,brought, could等不规则动词的过去式。通过课堂活动，操练It was....描述天气，通过玩游戏的形式练习描述过去时间里某人的活动。通过对文本的学习和分析，阅读策略的训练，帮助学生初步运用相关词汇理解文本，了解日记的格式，并学会用英文记日记。

首先，阎萌老师给各位老师介绍了这两个单元的教学目标、教学重难点、教学方法和练习作业。接着，阎老师提供教学设计的初稿给各位老师参考。本次集体备课活动我们事先就把教案发给组内的所有教师，教师们对这两个单元的教学内容和教学的重难点进行了个人初备，有疑惑的地方标识在教案上。在经过一段时间的思考和讨论以后，大家集思广益，迅速明确了各个教学环节的具体教学设计。每个教师根据各自班级的特色再一次进行有深度的细备，形成自己的个性化的教学设计。

朱老师：导入环节可以利用歌曲，活跃课堂氛围。较难拼读的单词需要多次带读。可以充分利用晨读的时间带着学生大声朗读课文，短语，拼读单词。

许老师：Unit1的Long long ago, there was/were....句型需要重点解析，最好能通过翻译含义夸张的句子和造句等不同活动帮助他们记忆和使用. 同时要拓展last+时间，yesterday等过去时间的表达。

邹老师：拓展环节我们可以设计一些联系实际的情境，让孩子们自己选一选然后说一说。

王老师：动词的过去式是一个学生理解的重难点。建议在课堂上就给学生进行讲解，然后多做一些相关的口头练习和适量的书面练习，加深学生的印象。

丁老师：教师可“利用思维导图助力写作教学”的创意，要注重知识整合与话题重构，帮助学生在真实语境中实现语言内化。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用〞。在英语课堂中，我们英语老师应该将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进学生思维的活泼和才能的发挥。

在以后的教学中，我们应该更加注重培养学生自己思考发现，将以前学习过的内容与现有内容相结合，在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，促进学生思维的活泼，为学生的可持续开展打下了坚实的根底。