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                                 ——一年级数学备课组第一次活动

金秋九月，我校一年级数学备课组于2025年9月18日上午成功举行了本学期首次备课组活动。本次活动以“单元说课与教学思路碰撞”为核心，旨在通过深度交流，优化起始单元的教学策略，为新生打好数学学习的基础。
一、活动开启：明确目标
   备课组长孙老师主持活动并明确了会议主旨。她强调，一年级数学教学重在激发兴趣、培养习惯、建立数感和空间观念，其意义远超单纯的知识传授。她鼓励老师们不仅要分享教学设计，更要阐释其背后的教育理念，真正做到“以学定教”。
二、说课展示：思路碰撞
   在组长主持下，各位老师依次分享了精心的教学设计。

李老师分享了《加法》与《减法》的启蒙思路。她主张通过“花果山小猴摘桃”等生动故事和学具操作，让学生直观理解“合并”与“去掉”的运算意义，并鼓励学生用三句话描述情境，避免机械记忆，为后续教学打下坚实基础。
   陈老师负责《练习二》的两课时。她提出练习课应是知识巩固、技能提升和思维深化的关键环节。《练习二（1）》通过“计算小擂台”等游戏化设计提升口算能力与规范性；《练习二（2）》则侧重解决实际问题和思维训练，利用开放性问题引导学生编数学故事，感知数量关系的变化。
   孙老师带来了《生活中的位置》单元说课。她计划将课堂变为“游戏场”，通过“听口令做动作”、描述“动物乐园”平面图路线等活动，让学生在具体场景中掌握上下、前后、左右等方位，并初步建立空间与平面的联系，有效架起数学与生活的桥梁。
   杨老师承接知识脉络，分享了《认识6-9》与《练习三》。在学生已有认知基础上，她更放手让学生通过摆小棒、拨计数器等方式自主探究6-9的组成与意义。《练习三》采用“知识闯关”模式，融合数的认识、计算与应用，注重数形结合，培养学生抽象思维能力。
   陈老师聚焦于《得数是6、7的加法》与《被减数是6、7的减法》。她致力于算法探究，通过情境图引导学生列出所有相关算式，并组织小组合作探讨多样化的计算方法（如摆学具、想数的组成），鼓励学生说出思考过程，并初步渗透加减法互逆的数学思想。
三、专家引领：点睛提升

朱主任对本次活动给予高度肯定。他认为老师们的教学设计既“接地气”，符合学生心理特点，又“有灵气”，体现了核心素养导向。同时，他提出两点宝贵建议：一是强化单元整体意识，共同绘制“知识结构图”以增强教学系统性；二是关注幼小衔接坡度，在活动中潜移默化地培养学生的学习习惯与合作能力。
四、活动尾声：汇聚前行
   本次活动在热烈融洽的氛围中圆满结束。通过深入的思维碰撞，老师们不仅优化了个人教学设计，也对学段教学有了更宏观的把握。大家满怀收获与思考，准备将集体智慧付诸实践。我们坚信，在这支乐研善思的团队引领下，一年级新生必将在数学海洋中快乐启航，茁壮成长！