聚焦转化策略，赋能复习课堂

——五年级第五次数学备课组活动

6月2日上午第三节课，阳光透过窗户洒在教室里，我有幸聆听了李老师执教的苏教版小学数学五年级下册期末复习课，本次复习重点聚焦“解决问题的策略——转化”，为我们的期末复习教学带来了诸多启发。

课堂伊始，李老师呈现了一组形状各异的图形，让学生计算它们的面积。这些图形看似复杂，实则蕴含着转化的契机。学生们在面对难题时，眉头微皱，眼神中却透露出强烈的求知欲。这一导入环节迅速抓住了学生的注意力，激发了他们的探索欲望，为后续复习转化策略做好了铺垫。

在复习过程中，李老师引导学生回顾了转化策略在不同知识板块的应用。从平面图形面积的计算，如将平行四边形转化为长方形、三角形和梯形转化为平行四边形；到立体图形体积的推导，像将圆柱转化为近似长方体；再到分数运算中，通过通分将异分母分数转化为同分母分数。李老师以思维导图的形式将这些知识点串联起来，帮助学生构建起完整的知识框架，让他们清晰地看到转化策略在不同情境下的通用性和重要性。

李老师选取了几道具有代表性的例题进行详细讲解。在讲解过程中，她注重引导学生分析问题的本质，鼓励他们尝试用不同的方法进行转化。例如，在解决一道不规则图形面积的问题时，有的学生想到通过添补的方法将其转化为规则图形，有的学生则想到用分割的方法。李老师对每种方法都进行了肯定和点评，并引导学生比较不同方法的优缺点，让学生在思考和交流中深化了对转化策略的理解。

为了让学生更好地掌握转化策略，李老师设计了一系列有针对性的练习题。这些题目从基础到拓展，层层递进，涵盖了不同类型的问题。学生在练习过程中，积极思考，认真作答，李老师则巡视指导，及时给予反馈和帮助。通过练习，学生不仅巩固了所学知识，还提高了运用转化策略解决问题的能力。

课后，我们进行了热烈的评课活动。大家一致认为，李老师的这堂复习课有很多值得借鉴的地方。首先，教学目标明确，重点突出，紧紧围绕“解决问题的策略——转化”展开教学，让学生在复习中实现了知识的系统化和能力的提升。其次，教学方法灵活多样，通过导入、梳理、讲解、练习等环节，充分调动了学生的学习积极性和主动性。再者，李老师注重引导学生自主思考和合作交流，培养了学生的创新意识和团队协作精神。同时，也有老师提出了一些建议，如可以增加一些生活中的实际案例，让学生更好地体会转化策略在现实生活中的应用。

此次复习课，李老师以其精湛的教学技艺和独特的教学风格，为我们呈现了一堂精彩的复习课。相信在今后的教学中，我们会不断学习和借鉴，让复习课堂更加高效、更加精彩。