深耕思维梯度 筑梦职业未来

——六年级英语备课组第八次活动

2025年6月5日，文靖东路小学六年级英语组开展第八次英语教研活动，由潘梦雅老师执教六年级Unit 8 Dreams写作课，本课结合DOK理论，呈现其在英语写作中的创新实践。

潘老师通过“职业猜谜”游戏激活学生知识库。课堂中潘老师提供关词，例如wear a white coat、help sick people等短语竞猜职业。引导学生归纳职业特征词汇，建立“职业名称-工作内容-品质形容词”基础关联。
   潘老师通过提供范文引导学生解析并搭建写作思维框架。首先，通过简单基础的内容，补全句子使用形容词修饰职业，如“a careful doctor”；紧接着提高思维难度，在作文中增加事例，提高文本的多样性和完整性。紧接着，通过小组讨论来写作优化策略，分析连接词because、so、to的逻辑功能，并完成“写作评价量表”制定。

潘老师通过创设真实语境实现学生能力跃迁，以受伤的“Jack”代写梦想计划为情境，并根据思维导图独立完成My Dream的写作。紧接着，通过“同桌互评量表”同桌互评，从内容完整度、语言丰富性、逻辑连贯性等方面入手。

课堂结束后，组内老师分别从高挑战学习维度深度剖析本节课的设计。奚梦含老师认为本节课中的标准写作策略可以进行简化，同时课堂中建议增加创作思维导图的例子，引导学生模仿。粟倩梅老师提到本节课与单元教材融合的部分较少，前期学生产出较多，后期学生语言输出较少且难度较低。王刚主任认为可以为学生多补充“多元梦想”案例。王蕾老师认为小组互评环节有效落实DOK3，可增设“梦想可行性辩论”提升思辨。戴支源老师提到课堂中情感升华需深化，建议补充“职业价值”讨论。

本次教研活动以DOK理论为框架，深入探讨了英语写作教学中思维梯度的构建与创新实践。潘梦雅老师的课堂充分展现了“以学生为中心”的教学理念，通过游戏激活、范文解析、小组互评等环节，有效提升了学生的语言输出能力和逻辑思维水平。组内教师的研讨建议，既关注课堂细节的优化，又指向核心素养的深层培养，为六年级英语写作教学提供了宝贵的实践智慧。未来，六年级英语组将继续以理论为引领，以课堂为阵地，深化思维型课堂研究，助力学生在语言学习与人生规划的交汇处，书写更精彩的梦想篇章！