为了引导学生学会多角度观察和描写人物，提升写作能力，5月23日，四年级组开展了一堂生动有趣的习作课——“我的‘自画像’”。课堂氛围活跃，学生们积极参与，用文字精心勾勒出独一无二的自我形象。

  课堂伊始，张娜老师通过生动的提示语（如“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚”）激发学生兴趣，引导学生明白外貌描写要抓住特点。学生们认真思考自己的独特之处，从“倔强的刺猬短发”、“口头禅”、“小书迷的专注眼神”到“特别的习惯”和“心中的梦想”，尝试用几个精准的关键词制作自己的“人物卡片”，为后续写作打下坚实基础。这个过程让学生学会了如何聚焦个人最鲜明的特征。

  在初步勾勒外貌后，课堂重点转向如何通过具体事例展现内在特点。张老师结合经典课文片段（如课间沉迷阅读的小书迷、哈尔威船长的临危不惧、黄继光的英勇无畏）进行赏析，引导学生体会如何选择典型事例，并通过生动的语言描写、精准的动作描写来凸显人物性格或爱好特长。学生们深受启发，纷纷构思能展现自己某个性格特点（如“坚持”、“幽默”、“热心”）或爱好特长（如“阅读”、“运动”、“绘画”）的真实小故事，并努力润色语言，力求表达生动。

  写作完成后，课堂进入关键的修改环节。张老师引导学生们依据“关注言行，表达生动”、“典型事例，凸显特点”、“千人千面，外貌有别”这三项要点进行自评与修改。同学们认真对照，检查自己的习作是否通过具体的语言、动作描写让形象“活”了起来，所选事例是否能有力支撑特点，外貌描写是否避免了“千人一面”。在自评和互评中，学生们不断完善自己的“自画像”。

张永虎特级点评：

整堂课，学生们热情高涨，思维活跃。从抓取外貌关键词，到构思典型事例，再到精心打磨语言，每一步都体现了对“如何写好一个人物”的深入思考。通过这堂“自画像”习作课，学生们不仅提升了对自我的认知，更切实掌握了通过多角度描写和典型事例来刻画人物形象的重要写作技巧。一篇篇充满个性、生动鲜活的“自画像”习作，成为了这堂高效习作课的最佳成果展示。