“英”花绽放，“语”研同行

————四年级英语备课组第二次活动

为进一步提升课堂教学质量，探索故事板块（Story time）的高效教学模式，四年级英语组围绕Unit3《My day》开展公开课研讨活动。张悦老师执教本单元Story time板块，课后全体教师结合课堂观察展开深入评课，共研教学优化策略。 张悦老师以“Mike的一天”为线索，通过“时间轴复述”“角色扮演”“生活迁移”三大环节展开教学。 首先张老师以英文歌曲《This is the way》改编歌词，引导学生边唱边做“刷牙、上学、运动”等动作，自然引出“daily routines”主题。  接着利用动态时间轴梳理Mike的活动轨迹，通过问题链“When does Mike...? What does he do next?”引导学生抓取关键信息，并借助实物钟表教具强化时间表达。  同时设计“My Perfect Day”小组任务，学生通过绘画、贴纸制作个性化日程表，并用句型“I...at...”进行展示，课堂氛围活跃。  

课后，全体教师从目标达成、活动设计、学生参与等维度展开深度评课：  言群老师充分肯定课堂文化意识渗透：“张老师巧妙对比Mike与中式作息差异，比如have dinner at 6:00 PM’与‘中国家庭晚餐时间’，引导学生尊重多元生活方式。建议后续可补充‘中外学生课余活动对比’视频，深化文化理解。”  于佳佳老师聚焦学生互动：“‘时间轴贴纸排序’游戏有效调动了学生积极性，但部分学困生参与度不足。建议增加‘同桌互助计时赛’，让能力强的学生带动同伴完成短语配对，确保全员参与。”  许祯老师评价任务设计：“‘My Perfect Day’活动兼具趣味性与实用性，但语言输出模板稍显单一。可分层提供句型库，如基础层用‘I...at...’，提高层增加‘After..., I...because...’，鼓励个性化表达。”  陈紫荆老师关注分层教学：“课堂提问覆盖不同难度，如‘认读时间’‘复述活动’‘评价Mike的作息’等梯度合理。建议作业设计对应分层：基础类抄写短语，拓展类用。

张悦老师结合建议进行反思：“本节课在生活化情境创设上效果显著，但小组任务时间把控需更精准。下阶段我将尝试两点改进：一是利用‘班级日程墙’生成性资源，滚动复现核心语言；二是开发‘时间管理小达人’APP打卡任务，联通课堂与生活实践。”  

最后言主任总结道：“本次研讨体现了‘以生为本’的教学理念，尤其在跨文化意识与生活实践结合上亮点突出。建议全组教师借鉴张悦老师的动态时间轴教具，并进一步探索故事板块‘读-演-创’三步教学模式，让语言学习真正融入学生生活。”  

 撰稿人：于佳佳

审稿人：言群