再画线段，从抽象到直观

               ——四年级数学备课组第二次活动

“教以潜心，研以致远”为落实新课改理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革，进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师课堂教学的基本功，促进专业成长，四年级数学教研组在3月19日举行了一次组内教研活动。

首先由杨啸天老师精心准备课堂，带领学生首先回顾了四年级上学期以及三年级的相关《解决问题的策略》的内容，体现了杨老师的铺垫意识，为本课学习打好基础。在教学画线段图解决问题时，杨老师紧扣例题1，读懂题目，理清数量关系，放手让学生自主整理条件和问题，在比较中引导学生向画线段图靠拢。随后是给予学生充分的小组讨论时间，充分发挥学生的主体作用，放手让学生同桌讨论交流。然后，让学生上台汇报交流，学生上台一人板演一人讲解，叙述解题过程，在这个过程当中，逐步形成了技能，教学重点得到了很好的落实。

杨老师注重完整解题步骤的培养，从画图审题，到看图分析数量关系，接着列式计算，最后检验，每一个环节对于正确解题都至关重要，包括画图要用直尺这样的细节，都是对学生良好学习习惯，思维习惯的培养。杨老师的课堂关注学生学习过程，积极为学生提供展示的时间和空间，乐意给学生展示反馈、表达的机会。杨老师的课堂还关注学生的学习成功体验，课中学生为自己点赞鼓掌，获得了成功的体验。而且还思考出了三种方法解决问题。对于学生的三种解题方法杨老师皆给予了肯定，体现了数学方法的多样化教学，当然也可以适当将多种方法做比较后再进行优化。

新授结束之后，杨老师让学生畅谈今天学习的发现、体会，从而得出画线段图更直观，更清楚、更容易找到解决问题的方法的结论。在巩固练习阶段，练习提升梯度，体现了分层教学的重要性，让所有的学生都有所收获。

最后四年级七位数学老师和朱校长集体教研，针对本节课各自给出了评价与建议。每位老师积极参与其中，理性思维与课堂智慧不断碰撞、迸发，对画线段图这种化抽象为直观，帮助学生理解题意的学习方法高度肯定。特别是解决问题时，图能化繁为简，直观找到解题的突破口。把题中的条件、问题在图上表明，借助线段图把抽象的数学问题具体化，还原本来的面目，从而找到解决问题的方法，学生从图中一下子就可以找到答案。