作业设计巧创新，“双减”实践促增效

                            ——五年级数学备课组第七次活动

为贯彻落实“双减”政策，优化作业设计与实施，达到“减负、提质、增效”的目的。五年级数学老师们结合学科特点和学生的实际情况，将发展学生的学习能力、实践能力和创新能力定为作业设计的目标，对作业进行了科学和创新的设计，以帮助学生巩固知识、培养良好学习习惯和学科核心素养。

本次活动以《作业设计巧创新，“双减”实践促增效》为主题，分别从内容优化、方式优化、时间优化和评价优化四个板块来谈了五年级数学老师们的做法。

第一板块，内容优化：薛小娟老师提出应让作业走向整合。从单元整合、情境赋能、逆向设计三方面谈了教师在对作业内容进行优化设计时要讲科学、转方式、调结构。通过内容优化让作业有效驱动学生思维、操作，让作业助推学生深度思考、探究。教师要树立“大作业观”，将相关的内容进行整合，改变传统的题海战术，形成学生作业的“大格局”。

第二板块，方式优化：范李缘老师提出让作业走向创造。从体验式作业、制作类作业、创智类作业三方面具体介绍了作业方式的优化和调整。让不同的学生在作业中获得不同的发展，让孩子享受快乐的同时增长了知识，提升了数学核心素养。

第三板块，时间优化：陈馨老师提出让作业走向全境。以时间优化为导向，以减负增效为目的，让作业走向全境，从而有助于教师把脉学生的具体学情，还能让学生的数学学习更有针对性、实效性。

第四板块，评价优化：施建峰老师提出让作业走向自主。从作业评价多维度、评价形式多样化、评价主体多元化三方面具体突出了作业评价的重要性。作业评价不是简单的“对错评价”“是非评价”，而应从多个维度对评价进行优化，激发学生的内驱力。而且评价的目的不是“选拔”与“淘汰”，要着眼于学生完成作业的过程，挖掘学生的优势潜能，留痕学生的成长历程。

紧接着，五年级数学组其他几位老师也发表了自己的感悟和建议：

纪晨老师：本次活动，让我对如何优化作业，怎样减轻学生作业负担有了更深刻的认识。可以从内容上优化作业，进行单元整合，赋予情境，逆向设计；可以从时间优化，实现“在校时间精练，课余时间探索”；可以多维度评价学生，尝试建立班级分级管理制服，实现“人人有事干”，从而调动学生的积极主动性，培养自主能力……今后我会将这些宝贵的方法运用到教学实践中，进一步优化作业内容，创新作业方式，让“双减”真正落地开花！

董萌老师：作业设计要遵循两个原则思维性和趣味性。作业设计要能激发学生思考，要有思维含量。作业既能给学生耳目一新的感觉，又能激发学生心灵深处的求知欲。要少布置机械重复的没有思维含量的作业。在作业设计过程中一定要注意作业内容的趣味性。有趣，才会让学生在其中找到自己的价值，激发持久的求知欲望。

蔡婷老师：作业设计要做到三精，精选、精做、精讲。通过精选，严控作业总量时长，确保提高作业设计质量。作业精做，分层布置，减少机械重复作业。作业精讲，老师们要合理规划课堂讲解作业的重难点。

五年级数学聚焦于创新作业设计，在注重提升教师作业设计能力的同时，切实减轻学生过重的作业负担。让孩子们结合生活、 动手操作。老师的用心、学生的兴趣，使数学作业不再是枯燥无味的解题，而是一项项丰富多彩的数学活动。学生在丰富的活动中，真正理解了数学知识，提升了数学思维，培养了动手实践能力。学数学、用数学，进一步体现了数学的价值，也提升了学生的学习兴趣，促进了学生的个性化学习，完善了学生的知识体系，感受到了数学魅力。