南京市文靖东路小学    陈倩倩

   10月11日，语文组老师们一齐研究了“全脑语文学情调查表”。徐老师采用了一个新颖的形式开展了全脑沙龙——小组合作。在与小伙伴分享自己的观点的过程中，不知不觉我也收获了很多，深刻感觉到了集体的力量。

   我们的教学中，存在着一定的问题：我们长期以来的灌输方式，使学生丧失了独立思考的习惯和思考能力，他们普遍缺少思考意识，因为我们习惯了自己讲学生听，忽视了学生个体的不同反映。我们的课堂形式，没有随着社会的进步而得到更新，课堂教学中没有及时将新科技在传授知识的同时加以运用，这使我们的教学方式与学生在社会上日益耳濡目染的科技新成果相比显得越来越陈旧，使学生对这样的学习缺少兴趣。我们的考试，在注重基础的同时，还没有一个很好的方法去测出学生知识的迁移与运用的能力。 

   在学生方面：我们的学生在语文学习的过程中，虽然对语文并没有人们原先想象的那样反感，但对于所学的知识，明显缺乏主动性和积极性。他们只是被动地为学习而学习，为考试而学习，为将来考得高分得到一块扎实的敲门砖而学习，而不是为了自己文化层面的提高，为了自己文化积累的深厚而学。他们喜欢语文，不喜欢语文考试；他们喜欢课堂讨论，但不会自己去提问；他们喜欢看一些文字，但不善于看时加以思索；他们希望自己有能力解决所有遇到的问题，但又不愿靠自己的头脑、运用自己的智慧来解决。他们需要的学习，是轻松的，趣味性强的；是没有压力的，能很容易就获取的。所以，在这样的基础上，要去收揽学生早已懒散的心态，打开他们紧闭的心门，让他们走到主动出击寻找问题、自行研究、自己解决、最终靠自己的力量完成任务这一步，我们语文教师任重而道远。

   因此，我们的调查问卷中应该更具有目的性，客观性。