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——六年级英语备课组第二次活动

2024年3月29日，为了提升我校六年级英语教师教学教研水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，提高英语教学效率，南京市文靖东路小学六年级英语全体教师开展了本学期的第二次英语公开课，本节课内容为六年级上册第五单元《A party》第一课时，由赵珍老师带领全体学生在六班上课，课上大家聚精会神，勤做笔记，课后学生离场后各位教师对本节课内容发表自己的看法与指导意见。

赵老师聚焦主题“party”，以完成“Make a plan for a farewell party ”为目标，开展单元整合教学，引导学生围绕Farewell party进行自主探究，将单元目标融入到Farewell party计划的设计当中。六年级学生即将毕业，为Farewell party设计计划的方式贴近学生实际生活，可以让学生产生共鸣，活动设计有趣且有意义。具体教学环节包括两个部分：Join a party和Have a party。首先，学生观看视频，了解一些party manners，同时回顾参加中西方派对的一些不同礼仪，感受不同文化带来的差异。接着，学生开展小组合作，为即将到来的毕业晚会制作计划，极大地引起了学生学习的兴趣，并且也同时进行了情感的升华，教会学生学会感激父母、老师和同学，学会珍惜这六年的美好时光，永远不说再见。

课后，六英备课组进行了研讨。邹倩宇老师从文本中的词汇教学提出，遵循词不离句，句不离篇的教学原则，同时注意新、旧单词的联系性，将clown,appear在文本中学习并理解，学生不难接受。在教学设计中，由于本节课内容安排时间紧，考虑学生有些词汇已学过，因此就通过Magic eyes将fruit,drinks,toys和food词汇通过分、总形式错综用图片一带而过，学生虽然配合默契，其实一下子读出来是有点困难的。赵起初设计想从Free talk 环节中教师询问学生What are you going to do this Children’s Day?引人文本，用Guess 游戏导入文中孩子们将举行一个party，在导入课题的基础上，接着通过What do they need for the party?看动画，说出聚会可以准备些什么，让学生到文中找并划出关键词从而学习并巩固词汇，这样效果会更好些。而Magic eyes可放到巩固环节。从学生的认知能力和水平上来看，只有遵循循序渐进、温故而知新的原则，这样教师才能教得踏实，学生才能学得轻松。

赵珍老师发言，认为由于新教材，课前我充分阅读教参，充分利用有效资源。文本第二段的学习就是依据教参展开的，但文本第二段中出现的一个选择疑问句，原本先让学生在朗读上通过听录音，体会语音、语调后，再让学生读中理解句意，从而理解句中“or”的用法，进而让学生感知选择疑问句不可以用Yes/No来回答，而是要作具体回答。课堂上这个环节没有很好到位，后来只展现了一个tips环节，应该说一部分学生还没理解。再次在本节课教学中稍有点儿前松后紧的现象，最后展示环节虽到位，但不够充分。

许祯老师提出文本以一般将来的结构，讨论孩子们为即将到来的儿童节聚会做的一些准备以及在聚会上将要做的事情。"A party"是孩子比较感兴趣的话题，再加上一般将来时的用法对学生而言也不陌生，所以学生们非常愿意去表达。通过多次磨课，我觉得在阅读课的教学过程中一定要重视学生的思维品质的发展：一、以思维性认知活动促进语言习得，设计有真实交际意义的认知活动和任务。二、以思维性阅读活动帮助学生分析理解。三、以思维性任务活动激发学生自主学习。每一次的磨课都是一次成长，通过一次次的磨课发现自身的不足，同时也提升了我的教学水平，更新了教学理念。

王蕾老师对教材进行了“教什么”, “为什么这样教”和“怎样教”深入分析之后，我们团队决定采用“基于情境的任务型教学”的方式和“整体语言教学”的模式展开教学。从课本教材人物的情景入手。

教学是一门艺术，也是有一定规律可循的。只要我们认真研读教材，准确把握教学内容的本质内涵，注意从学生的视角出发对教材内容进行丰富和深度挖掘，并把它转化为生动具体、层层深入的教学活动，学生的英语课堂学习就会变得更加丰盈和富有情趣，英语课堂也会变得更加丰润和充满魅力。

撰稿人：许帧

                                        审稿人：邹倩宇