立足教研 提质增效

——五年级英语备课组第一次活动

2024年2月22日上午第二节课，文小全体五年级英语备课组的老师们齐聚在506办公室，共同完成了Unit1 Cinderella和Unit2 How do you come to school的集体研讨备课工作。

首先，奚梦含老师给各位老师介绍了本单元的教学目标、教学重难点、教学方法和练习作业。接着，奚老师提供了本单元教学设计的初稿给各位老师参考。本次集体备课活动我们事先就把教案发给组内的所有教师，教师们对这两个单元的教学内容和教学的重难点进行了个人初备，有疑惑的地方标识在教案上。在经过一段时间的思考和讨论以后，大家集思广益，迅速明确了各个教学环节的具体教学设计。每个教师根据各自班级的特色再一次进行有深度的细备，形成自己的个性化的教学设计。

Unit2 How do you come to school?谈论家庭地址和上学所用的交通方式。学习moon,street,near,city,on foot,metro,taxi,plane,train等词汇，和重点句型“Where do/does ... live?””How do/does ... come to school?”及其回答。通过联系实际，设计地点和街道名称，增加学生学习的趣味性，加深学生的理解和运用。

Unit3 Asking the way学习如何问路，学习cinema，hospital，shop，zoo等地点和How do I get to...？Go along this street. Turn left/right at the traffic lights. Get on/off...at...Station. You can see the ...on the left/right等问路句型，让学生在情境中理解，感知并掌握。

在集体备课的过程中，我们将我们的思考记录在教案上。奚老师：导入环节可以利用歌曲，活跃课堂氛围。较难拼读的单词需要多次带读。可以充分利用晨读的时间带着学生大声朗读课文，短语，拼读单词。

张隽页老师：Unit2的How do you come to ...？I come to ....by.句型需要重点解析，最好能编一个顺口溜帮助他们记忆和使用. 同时要拓展by+交通工具以及take+交通工具在用法上的区别。

姚星云老师：拓展环节我们可以设计一些联系实际的情境，让孩子们自己选一选然后说一说。

潘梦雅老师：不同交通方式的选用是一个学生理解的重难点。建议在课堂上就给学生进行讲解，然后多做一些相关的口头练习和适量的书面练习，加深学生的印象。

粟倩梅老师：本单元的作业可以用小短文来描写一下想去的地点，以及画好去这些地方的路线图。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用〞。在英语课堂中，我们英语老师应该将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进学生思维的活泼和才能的发挥。

   在以后的教学中，我们应该更加注重培养学生自己思考发现，将以前学习过的内容与现有内容相结合，在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，促进学生思维的活泼，为学生的可持续开展打下了坚实的根底。