学无止境 共研成长

——五年级数学备课组第五次活动

2023年11月20日，为提高教师课堂水平与教学质量，我们五年级数学备课组在401室，开展了以新课程标准的理念为导向，以核心素养为目标，以关注学生“四基”能力的培养为核心的第一次备课组活动。

首先，由葛泽宇组长主持了本次活动，本次备课组活动主要围绕积的近似值、除数是小数的除法、商的近似值以及小数的四则混合运算展开讨论。

沈雪梅老师：例9小数乘小数的计算方法以及用“四舍五人”法取小数近似值的方法，都是学生已经掌握小数乘小数的计算方法以及用“四舍五人”法取小数近似值的方法，都是学生已经掌握的知识，所以教材只作了简单的提示，以唤醒他们用“四舍五人”法取小数近似值的回的知识，所以教材只作了简单的提示，以唤醒他们用“四舍五人”法取小数近似值的回忆，引导他们根据解决问题的要求直接填出得数，从而锻炼应用数学知识自主解决问题的能力，引导他们根据解决问题的要求直接填出得数，从而锻炼应用数学知识自主解决问题的能力。

刘腾老师：例10教学一个数除以小数的基本计算方法，这道题以及练一练中，被除数的小数位数都不少于除数的小数位数。例11重点让学生理解和掌握被除数的小数位数少于除数小数位数时的计算方法。

陶钰颖老师：例12明确要求学生把得数保留两位小数。用竖式计算40÷60的部分过程，并在除到商的十分位时，启发学生思考：“要保留两位小数，应该除到商的哪一位？”从而让他们认识到：要保留两位小数，只要除到商的千分位，然后按“四舍五入”法写出结果。

毛俊杰老师：例14呈现的是一个求简单组合图形的面积的实际问题。学生可能会列出两种不同的综合算式，一种不含括号，一种含括号的。然后引导他们把整数四则混合运算的运算顺序主动迁移过来，明确：小数的四则混合运算顺序与整数相同。

最后，由朱士青主任总结：集体备课作为教师合作研修的一种有效形式，目的是让教师就某一学习内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路,减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

撰稿人：张金花