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----四年级英语备课组活动七

4A Unit 7 How much这个单元，主要是教授学生对于几十和几十几的数字表达以及关于物品价格的询问。

整一节课本着”以教师为指导，学生为主体”的教学原则，朱老师从本班学生的实际水平和教学的实际需求出发，围绕文中知识，通过“唱英文歌曲—引入—初步尝试—深入应用—听力—表演—小作业”几个紧紧相扣的环节，由易到难，循序渐进，让学生在实际运用中轻松掌握知识。按照任务型教学的要求，一共设计了三个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。

本节课采取多种教学法来辅助学生的学习。如兴趣引入法、多媒体辅助教学法、任务型教学途径、情景交际教学法、游戏竞表法等，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本课有几个亮点，亮点一：唱英文歌曲—激发学生的学习动机，调动学习积极性。亮点二：引入新课—让学生根据教师提供资料猜测衣服的名称这个环节设计巧妙，既把本课的重点适时的呈现又吸引了学生的注意力。亮点三：竞猜游戏—活跃课堂气氛，促进对知识的运用，培养了学生的交际能力、获取信息的能力和竞争能力。亮点四：现场购物—这一活动充分发挥了他们的想象力和创造力，自编自导对话，表演很精彩，充分体现了小组合作学习的战果，培养了学生的发散思维和创造性思维。

本身来说内容确实有一些难度，特别是数字的变化规律。因此朱老师先帮学生复习了以前学过的1—12的单词，然后复习了13—19的单词，并且复习了这些单词的词缀都是teen，在复习13—19的基础上引出30-90的数字变化，即在之前的基础上把teen 变为ty，但是要注意的是有几个特殊的像thirty, fifty, eighty，尤其要注意的是40是forty，14的拼写是fourteen，但是40的话要去u再加ty。

对于任何人，尤其是小学生，他们都会有很强的先入为主感觉。所以在以后的教学中，对于容易混淆，特别容易错的问题，不要事先就告诉他们要和什么什么区分开来，而要首先淡化那种错误的意识，在学生熟练掌握以后，再让他们去区分。相信在有了正确的先入为主后，就不会总是出现易混清的错误了。

从学生课堂上的积极表现，朱老师真正实现了师生、生生互动，多个层次的学生都有所得，达到了预定教学目标。课后，大部分学生都能熟练地使用target language 来谈论衣服的价格等，并能够扩展到其他方面的喜好上来，同时也增进了师生间、同学间的友情。