抓素养 创新态

—— 四年级英语备课组第六次活动

为了有效地落实《英语课程标准》的核心理念提升英语教学质量，丁文晨老师执教了一节四年级上册Unit8 Dolls。丁老师将课文教学与绘本相结合，创设生动、贴近实际的情境，带领学生学习跟娃娃相关的知识。

丁老师通过一个Me too游戏生动有趣地引入了话题dolls，活跃了课堂氛围，并且揭露了课题。接着，丁老师带领学生学习文本，通过看视频，听课文以及自读课文的环节，环环相扣、层层递进，巧妙地设计教学环节将整篇课文贯通下来，进行语言输入和内化。细读文本时，丁老师通过对娃娃特征的提问追问，让学生们再次仔细观察并通读课文，再让学生们勇敢地站在台上描述文中的娃娃。值得注意的是，在此教学过程中，丁老师不仅引导学生充分阅读文字内容，也提醒同学们要观察图片能提供给我们的信息价值，充分给予阅读指导。随后的拓展环节，丁老师给每个小组发了一个娃娃图片，并让学生根据信封里的随机部位用英语描述并猜测娃娃，在之前充分的学习和输入的基础上，学生在此环节实现了语言的输出，并且借助老师在黑板上提供的语言支架，使每一位同学都有了发言的机会，真正做到了关注每一位学生。最后，丁老师借助绘本，引导学生理解本节课的主题意义：每个人都是独一无二的，做最好的自己。进行了情感上的升华，实现了核心素养的落地。

总而言之，丁老师的这节课，引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为生活中交流的工具，让学生在活动中体验用英语做事情的快乐。

核心素养下小学英语阅读教学的重要性，主要表现在以下几个方面:第一，对于教师来说，有利于丰富教师英语阅读教学的教学方法，优化教学方式，帮助教师达到英语阅读教学的目的;第二，对于学生来说，核心素养视角下的小学英语阅读教学可以帮助学生在阅读的过程中掌握相关的英语作文写作技巧，提高学生英语作文写作能力，增加学生对英语作文写作的兴趣，以此来提高学生英语学习的成绩。