指尖上的艺术——手工黏土

      ——“靖爱澄心”志愿队赴江宁特殊教育学校开展活动

手作的意义在于用自己的双手体验创造的乐趣。11月17日上午，南京市文靖东路小学“靖爱澄心”服务队的志愿者杭笑颜、徐昌露按计划前往南京市江宁特殊教育学校高职（1）班开展了内容丰富的手工系列活动。

环节一：了解手工黏土

全班同学通过观看手工黏土作品章鱼，了解手工黏土的巧妙之处，使学生明白手工制作可以提高孩子的动手实践和技术操作能力。熟悉材料、工具、工艺流程，累计经验、感觉，培养心灵手巧的孩子。通过用黏土手工制作章鱼，让孩子们从不同层面感知生活，养成动手制作的意识。

环节二：动手制作黏土

在班主任和志愿者的组织下，全班同学参与了“用黏土制作章鱼”的这一手工活动。第一步：先给每位孩子发放黏土；第二步，让孩子们用黏土分别搓一个大圆和七个小圆，一个大圆当做章鱼的身体，七个小圆当做章鱼的脚；第三步，将七个小圆黏在一个大圆完成了章鱼的身体；第四步，用黑色的黏土搓两个很小的圆，当做章鱼的眼睛；第五步：用黏土做一个章鱼的嘴巴。第六步：将眼睛和嘴巴粘在章鱼的身体。经过以上六步，一个惟妙惟肖的章鱼就做好了。

环节三：展示手工作品

为了让孩子们深刻体会到手工作品的乐趣，在同学们陆陆续续都完成了手工作品后，请全班同学携带自己的手工作品上台展示并与之合影留恋。同学们的脸上都流露出快乐的笑容。

（报道供稿：徐昌露、杭笑颜）

“靖爱澄心”服务活动心得

我觉得特殊儿童的家长们都很伟大,作为教师，我只是在学校中教育他们，都觉得挺有挑战性,而特殊儿童的家长们需要将他们从小养育到大，这是一件非常不容易的事情,过程中肯定充满了辛酸和痛苦。由干特殊儿童的认知能力和语言沟通能力与普通同龄人相比存在很大的差距,所以这导致了特殊儿童在学习知识这一方面困难重重。这一次，我和杭老师选择了教同学们如何通过黏土做出美丽的手工作品。在教学过程中，我们一边摸索着和特殊孩子打交道的方法，一边和他们享受着手工黏土制作的乐趣。在结束愉快的手工教学，在校门口刚好遇见一位特殊儿童的家长，和他交流一番后才知道，原来很多特殊孩子在和同伴交往过程中会有很大的困难，更令家长们感到寒心的是，同龄普通孩子的家长对特殊儿童的不待见，他们会要求自己的孩子远离特殊儿童。令我印象最深的是一位家长说，他在带孩子出去玩时，经常会跟与自己孩子一起玩耍的孩子的家长说明清楚孩子的情况并寻求理解。这让我感触特别大，也让我意识到特殊儿童的家长们一直都在走一条叫“寻求理解”的道路。我觉得这条路真的太不好走了，需要不断的寻求，寻求别人对自己的一种肯定，寻求别人对自己的一点理解。倘若他人能够理解还好，若是不能理解，他们的感受又会是如何呢?
   特殊教育的意义在于帮助特殊儿童回归社会生活,我和团队的成员们都很希望看到特殊儿童在未来都能自食其力，融入到社会的集体生活中去。但要实现这一目标真的不容易，有关这个内容我其实想推荐一个视频《喜憨儿洗车行》，感兴趣的朋友们可以在B站上搜索浏览。最后，希望社会能给予特殊儿童更多的理解和包容。

（心得撰写：徐昌露）