九月的风透着瓜果的芬芳，九月的教研同样散发着求真务实的教风。在这个充满诗情画意的金秋九月，文靖东路小学六年级语文组迎来了这个学期的第一次教研活动。六年级所有语文老师各施其才，各展风华，尽显教研之智慧、教研之力量、教研之魅力。

9月14日早上第二节课，六年级语文备课组就第二单元教学重难点“点面结合”进行研讨，贾璐老师以《狼牙山五壮士》为例，上了一堂精彩纷呈的研讨课，六语组的老师全员参与听课。

贾老师从“寇”的字理讲解入手，让学生感受文章的情感基调。以课文线索为引导，带领学生梳理整篇文章的故事脉络。

接着以课后题为切入点，通过师生读、生生读、齐读、自由读等多种感情朗读训练，让学生捕捉关键信息，聚焦关键词句，从而引导学生在朗读中感受英雄的壮举，体会“点面结合”的描写手法。

贾老师潜移默化的指导使重点学习内容层层剥落显现，学生学习热情高涨，课堂上高潮迭起。通过老师的指导和学生的朗读，在读中体会并随时加入训练重点“点面结合”，让孩子进行一个小练笔。

贾老师个人素养、教学功底深厚，整节课思维训练有梯度，有方法，有效果。紧扣单元目标和语文要素展开教学，有效的课堂调控，扎实的训练，真挚的情感，巧妙的点拨，充分调动学生的主体性，让学生亲历学习过程，在感受英雄气概、掌握点面结合写法的同时，享受到了学习的快乐。

第二节课后，全体老师在501办公室进行了课后研讨，贾主任分享本节课教学环节设计的思路。六语组老师交流听课感悟：孔令娟老师认为贾老师开篇一个“寇”字的教学为朗读奠定下情感基调，接着以问题为切入点，引导学生去在朗读中感受英雄的壮举。抓住关键词深入感悟，进行有感情朗读训练；学生在声音的冲击下，产生情感共鸣，真正读出理解和感悟。整堂课都是用朗读来贯穿的。读是过程，也是方法，读是目的，也是手段。

温作玉老师认为贾老师这节课既关注了文本语言又训练了学生的思维。如贾老师让学生借助课后题体会壮举这一环节就是在训练学生在阅读中捕捉关键信息的能力。孩子们通过阅读聚焦关键词句，感受英雄壮举，体会点面结合的好处，在习得语言的基础上，也明确了重点学习的内容和方法，进而再通过朗读和仿写内化语言。

陶倩老师认为：练——是学生内化的途径。在认识了点面结合写法后，贾老师趁热打铁，从文本挖掘，利用敌人状态的留白作为课堂训练的资源，让学生在读写结合中运用点面结合的方法，学会表达。

本次活动，每位参与的老师都收获满满。我们看到了思维在流动，听到了生命在拔节，以研促教提质量，听课磨课促成长！沿着这样的足迹，不断地探索，定会在常态课中增效提质。