展教师风采，促学科教研

                     ——一年级语文备课组第七次活动

为了进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升教师专业素质，为一年级组语文教师搭建交流的平台，2023年5月17日上午第二节课，一年级语文组全体教师齐聚一（6）班教室参与教学观摩研讨活动。授课教师吕老师精心准备，认真备课，板书充分展示了课文的思路，灵活运用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现了一堂精彩纷呈的语文课——《小猴子下山》。

《语文课程标准（2022版）》对第一学段的阅读与鉴赏方面明确指出，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因此为了增加孩子们的课堂专注度，增强孩子对课文阅读和学习的兴趣，吕老师采用谜语导入，引出课文学习的主人公是小猴子。循序渐进，让孩子们观察课题，复习“猴”的偏旁是反犬旁，同时复习旧知，让孩子们交流讨论还学过或者见过哪些带有反犬旁的生字。学习新知识的同时还不忘复习旧知，吕老师的课堂教学扎扎实实的在教孩子们知识。

接着，吕老师对课文进行初读教学，对听读课文和自读课文都有了明确的要求，带着要求去读课文，更有助于学生理解。读完课文之后，吕老师用课文插图帮助学生进行课文内容的概括归纳，相机板书，并且出示“先...接着...然后...最后...”的句式，锻炼学生的归纳和说完整句子的能力。板书采用绘画和文字的形式，帮助学生将课文的脉络归纳在黑板上，学生在复述课文内容的时候也能够借助黑板板书。

对课文进行整体感知之后，吕老师对课文进行精读教学，提问每幅图片相关的自然段中小猴子都看到了什么？干了什么？第一段的教学中，首先对的“又大又多”这样的词语进行理解和扩充，“又...又...”表示被描述的事物同时拥有这两种特征，课件出示苹果和西瓜的图片，让学生对这两种水果进行描述，巩固了”又...又...”类词语的运用。然后，吕老师对第一段中的动词采用多种教学方式进行理解，图文相结合的方式来学习两个动词“掰、扛”，并让学生进行表演，加深对这两个动词的理解。第二段的教学也是从动词出发，在同样的教学步骤之中增添了识字小游戏“我来比划你来猜”，让课堂充满了趣味，丰富了课堂教学的形式，让学生能够在游戏中识字，在快乐学习中收获知识。

最后是对生字进行教学，在吕老师的精心挑选下选择了两个生字，分别是“非”和“常”，这两个生字可以组成一个词语叫做“非常”。在书写教学的时候，吕老师请班级内的小老师先来提醒大家生字在书写的时候有什么是值得注意的，然后在进行系统的教学，这样的设计更有助于提高学生在课堂中的参与度，真正做到学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。

整节课生动有趣又充满活力，运用多种多样的形式激发学生识字写字的兴趣，活化教学内容，让学生在动中学、趣中学，提高课堂教学的实效。同时，吕老师也不忘抓好学生的学习常规与课堂纪律，使用口令和表扬榜样的方式把抓好课堂纪律落到实处，为我们展示了一节优质优量的语文课。

课后，一年级的语文老师们在王春花主任和备课组长李雪老师的带领下展开了热烈的研讨，大家都从该课的值得借鉴的优点、教师展示出的专业素质以及还可以改进的地方这几个方面进行了评析。最后王春花主任和李雪老师进行了总结和指导，大家经过本次研讨对课堂教学又有了更深的理解。

通过本次活动，让我们一年级语文教师可以反思自己的课堂，借鉴和学习优秀课堂教学方式和管理方式，有效的推动课堂教学质量的提升，形成教师人人上课、人人议课的浓厚教研氛围。

                                                     撰稿人：王馨雯

                                                     审稿人：李雪