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共研学,同进步---六年级英语备课组活动六

时间:2023/5/17 18:14:22 来源:朱士青 字体显示: 阅读:381

       2023年5月12日星期五上午第二节课,我们全体六年级英语备课组老师集聚在六(7)班教室,观摩学习了言群老师的组内公开课Unit7 Summer holiday plans。

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本单元谈论的话题是暑假出游计划,学生在前面的学习中已经有了很多的语言储备,所以导入时利用PPT呈现许多动词短语,既唤醒了学生的旧知,又为学生谈论自己暑期活动而做好铺垫。本单元的语法是will的一般将来时的特殊疑问句和一般疑问句,学生在前一个单元学习了will的陈述句,所以在导入环节通过关键词,激发学生说关于will的陈述句,既唤醒了旧知又为下面环节做好准备。

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本课时主要是引导学生正确理解故事内容,能有感情地朗读故事,并能尝试根据关键词复述故事,最后能用will来谈论自己的暑期出游计划。在教学过程中,教师关注了学生的自主阅读能力,培养了学生听说读写的技能,提升了学生的英语思维能力,同时巧设问题,激活学生思维。关注教学重点,即能正确理解故事内容,有感情地朗读故事,并能用词汇和句型来谈论他们的暑期计划。关注教学难点,即学生能will的特殊疑问句和一般疑问句来交谈自己的暑期计划。

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对于story的处理,言老师选择了以阅读的形式,阅读中又强调了听这个方面。首先让学生们带着问题听,整体了解内容,抓取第一部分的关键信息。其次,让他们自主学习的基础上,用判断的形式检测效果如何。此外,言老师对Story time中四个孩子的信息进行再构、延伸。从Yang Ling引出特殊疑问句,加上上学期所学的what places,继续到Liu Tao,针对这两个人物,教师采用了练习提问的方式。关于Su Hai的复习则从问句的运用扩展到笔头,并通过谈论告诉学生交流一组对话时,句子要有逻辑性。关于Mike是通过听的活动获得信息的交流,适时引导学生不要机械地去搬所学的内容,为了使交流更自然,可以对感兴趣的内容进行追问。最后从描述别人的计划延伸到描述自己的计划。教师希望通过整堂课给学生提供充分的口头表达的机会,从而锻炼学生的口头表达能力。

下午的第二节课,我们六年级英语备课组成员,相约在502办公室。对言老师的课进行深度评价。我们充分肯定言老师这节课的各种亮点,同时也提出了一些注意事项。然后结合言老师的课,我们对第六单元的教学内容进行了更加细致的第二次研讨。本单元教学需要改进的主要是以下几点:一是要深入解读教材,充分挖掘出教材的价值。二是强化教学设计,从真正提升学生的英语能力出发,进行更加精心的设计。

1) 深度研读教材,提炼单元主题意义。围绕单元主题,充分挖掘育人价值;建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性﹑关联性﹑发展性的单元育人蓝图。

2) 设计梯度教学活动,实现语言和思维能力进阶。在教学过程中引导学生关注文本插图、文字信息、文本隐藏信息,从而提高学生观察与辨析,归纳与判断,批判与创新的能力。

3) 优化单元作业,实现减负增效。合理设计整体设计单元作业目标,关注课时间联系递进;关注学生的差异性,设计分层作业;关注多元评价,引导学生在多种语言实践活动中迁移运用,逐步内化。

以教促研,研教相长。六年级组成员在参与中学习,在教研中收获,在反思中成长,不断完善和提升自身的教学能力。六年级组全体教师将以此次活动为契机,在活动中不断碰撞出教学的火花,凝聚起育人的智慧,共同书写好教育的奋进之笔。

                                           供稿:丁贞元

                                           审稿:施成霞


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